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面积—面积单位间的进率教学内容:教材第70页-71页例6、例7及练习六第1、2、4题。教学目标:知识与技能:进一步熟悉面积单位间的大小,经历面积单位间进率的推导过程,并能够进行简单的换算。过程与方法:引导学生探索知识间的内在联系,激发学生的学习兴趣和建立学生自信心。情感、态度与价值观:培养学生观察比
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- 2018-05-18 07:41:00
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面积单位间的进率优质课教案整理
未知
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关键词：面积单位间的进率优质课教案整理
正文
面积—面积单位间的进率
教学内容:教材第70页-71页例6、例7及练习六第1、2、4题。
教学目标:
知识与技能:进一步熟悉面积单位间的大小,经历面积单位间进率的推导过程,并能够进行简单的换算。
过程与方法:引导学生探索知识间的内在联系,激发学生的学习兴趣和建立学生自信心。
情感、态度与价值观:培养学生观察比较分析问题的能力,逐步养成积极思考的习惯。
教学重点:掌握相邻面积单位间地进率。
教学难点:面积单位间的换算。
教学方法:将面积单位进率的推导与直观图象相结合。
教学准备:多媒体。
教学过程:
一、复习导入:
1、师:我们尝过的长度单位有哪些?
(板书:米、分米、厘米)
2、用手比划一下,1米、1分米、1厘米)分别有多长?每相邻两个单位间进率是多少?
3、我们还学习了面积单位,有哪些?(平方米、平方分米、平方厘米)每相邻两个单位间的进率又是多少?今天
我们就一起一研究单位间的进率。(板书课题)
一、新知学习:
1.创设情景:理解面积单位的进率。
(1)猜一猜,面积单位间的进率可能是多少主?
两人合作,用你的学具,采用合适的方法探究1平方厘米和1平方分米之间的进率到底是多少。提示:尝试用不同的单位计算正方形的面积,小组中还可以采用其它绵办法。
(2)学生以小组为单位进行讨论,并选择了比较好的方法。
方法一:在边长1分米的正方形上面摆1平方厘米的正方形,发现能摆100个1平方厘米的正方形。
方法二:把边长1分米的正方形平均分成100份,1份就是1平方厘米,可得1平方分米=100平方厘米。
方法三:边长1分米的正方形,面积是1平方分米,也就是边长是10厘米,面积是10×10=100平方厘米,所以1平方分米=100平方厘米。
(1)小结:1平方分米=100平方厘米
2.知识迁移:
(1)师:从下面的探究过程中,我们知道了1平方分米=100平方厘米,那么同学们再想一想:1平方米等于多少平方分米?
引导学生仿照方法三在小组内说一说,然后全班交流。
学生通过交流明确:边长是1米的正方形的面积是1平方米;还可以看成边长是10分米的正方形,它的面积就是10×10=100平方分米。
(2)小结:那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少?
根据学生汇报板书:1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
每相邻两个面积单位间的进率是100. (3)提升知识。引导学生区分面积单位与长度单位间的进率,进一步强化对面积单位间的进率的认识。
明确:长度单位:两个长度单位间进率是10,面积单位:两个面积单位间进率是100.
三、知识应用:
1、教室前面的墙壁,长7米、宽4米。墙上有一块黑板,面积是300平方分米。现在要粉刷这面墙壁,要粉刷的面积是多少平方米?
(1)指名学生读题,然后提问:这道题已知什么?
求什么?
(2)追问:知道了教室前面的墙壁长和宽,怎样求出它的面积?又知黑板占面积300平方分米,那教室前面的要粉刷的面积是多少呢?
通过讨论,引导学生明确:300平方分米=3平方米
7×4-3=25平方米
答:要粉刷的面积是25平方米。
1、同学们出的墙报,长18分米,宽12分米,墙报的面积是多少平方分米?在墙报四周贴一条花边,花边的边长是多少米?
要求学生独立解答,指名板演,全班交流。
四、课堂小结:
这节课你有什么收获?
面积单位有哪些?
相邻两个单位间的进率是多少?
五、作业:教材第73页“练习十六”第1、2、5题。
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