练习五PPT及专用教学设计内容

《分一分》教案设计

彭州市隆丰镇小学张辉

教学内容:北师大版三年级上册分一分

教学目标:

1、使学生结合具体情境初步认识几分之几,能用实际操作的结果表示几分之几。

2、使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之几这样的简单分数。

3、结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。

4、使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学过程:

今天老师和大家做一个游戏,听清楚游戏的规则,我们今天回答问题不用嘴而用手,答案是几,就拍几下。

1 老师手里有4个苹果,平均分给两个小朋友,每个小朋友分几个?(拍手表示)

2 老师手里有两瓶水,平均分给两个小朋友,每个小朋友分几个?(拍手表示)

3 老师这里有1个蛋糕,平均分给两个小朋友,每个小朋友分几个?(学生无法用拍手表示,可能会有学生说“半个”)

数学上把物体分得一样多,叫做?(板书:平均分)

把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?怎样分?

生:切成两半

把一个蛋糕平均分成2份,每一份是这个蛋糕的一半,这一半该用什么样的数来表示?

生:二分之一

像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。(板书)把一个蛋糕平均分成二份,(同步演示分数的书写,分数线、分母、分子)这

一份就是它的1/2,另一份呢?(也是这个蛋糕的1/2)

它指的是谁?

你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗?

2、拿一张长方形,先折一折,把它的1/2涂上颜色。

学生涂色作品。

折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢?

生1:都是一半

生2:都是把长方形平均分成2份,涂色的是其中的一份。

小结:折法不同没关系,只要折的是这个长方形的一半,每一份都是它的1/2。3、判断:下面哪些图形里的涂色部分是1/2,在()里画“勾”。

小结:无论是一个蛋糕,一个图形,只要把它平均分成二份,每一份就是它的1/2。

4、(1)你还想认识几分之一?

生: 1/4、1/8、1/3、1/6……(师板书)

(2)拿一张纸折一折,用斜线表示出它的几分之一,并涂上颜色。

汇报:你把这个图形平均分成几份,涂色部分是它的几分之一?

生1:我把它分成8份,涂色部分是它的1/8。

生2:把一个圆形平均分成4份,涂了其中一份,每份是它的1/4。

小组内交流。展示作品:

长方形、正方形、圆形表示的1/4

(3)形状不同,为什么涂色部分都是它的1/4?

生:因为它们都平均分成四份,涂色的是其中的一份。

(4)不同的图形,能表示出相同的分数吗?

(5)相同的图形,能表示出不同的分数吗?(请圆形操作的学生举起)

5、认识几分之几。

如果我给其中的一份涂上颜色,涂色部分是这张纸的1/4。如果老师把其中的2份呢涂上颜色呢?是它的几分之几?3份呢?4份呢?请同学们自己选择想涂色的份数,给它涂上颜色,并根据它想出一个分数,同时说说你这个分数是怎样得到的?(让学生说是把正方形纸平均分成几份?其中涂色的是它的几分之

几?)谁来介绍你的涂色作品和分数?(请学生把自己的涂色作品贴在黑板上,写出相应的分数,并请该学生说出怎样得到这个分数的。)

6、分数的书写。

(1)师教写3/4。

(2)分数各部分的名称怎样的?

中间短横,是?(分数线板书)表示平均分

4是?(分母)分母是4表示平均分成?(4份)

3是?(分子)分子是3表示其中的三份。

横线是分数线,表示平均分,横线下的是分母,表示平均分的总份数,上面的是分子刚才的分数我们是怎样读的?先读什么,再读什么?(老师介绍分数的正确读法。)

分数应该怎么写呢?我们应该先写分数线,再写分母,最后写分子。请和老师一起读,并空写黑板上的分数。

刚才的那张正方形纸后面写分数。

7、下面的画面让你联想到了几分之一?

图:法国国旗(1/3)五角星(1/5)巧克力(1/8)

每一部分都是这个图每人吃一份,可以给几个人吃?

形的1/3还能联想到几分之一?

生:1/2师:每人吃一份,可以给几个人吃?

生:1/4师:每人吃一份,可以给几个人吃?

师:同样一块巧克力,观察的角度不同,得到的分数也就不同。

8、黑板报。《科学天地》、《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一。

艺术园地

科学天地

生:《艺术园地》占黑板报版面的1/4

师:版面不是分成了三份吗?

生:把《科学天地》再分,黑板版面就平均分成了四份。11、这节课你有什么收获?