比例的意义优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《比例的意义》教学设计教学内容:教材第40页里例1及相关内容。课时安排:1课时学习目标:1.在具体情景中理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件;能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。2.使学生经历观察、比较、判断、归纳等活动,深化对概念的理解。教学重点:在具体情景中理解比例的意义。教学难点:判断两

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 08:23:00

来源学校

学校：曹县第二实验小学

比例的意义优质课教案设计

未知

2018-04-25 08:23:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的意义优质课教案设计

正文

《比例的意义》教学设计

教学内容:

教材第40页里例1及相关内容。

课时安排:

1课时

学习目标:

1.在具体情景中理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件;能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

2.使学生经历观察、比较、判断、归纳等活动,深化对概念的理解。

教学重点:

在具体情景中理解比例的意义。

教学难点:

判断两个比能否组成比例,并正确地写出比例。

课前准备:PPT

教学过程:

一、铺垫练习

1.什么是比?

2.比的基本性质?

3、化简比2:4和6:3,并求比值。

二、第一循环:

(一)学:

出示三幅场景图，看了这几幅图你有什么要说的吗？

（1）图上描述的是什么情景？这几幅图都与什么有关？

（2）这三面国旗有什么相同和不同的地方？（形状相同，大小

不同）

（3）为什么每面国旗的大小不一样哪？

《国旗法》中明文规定每面国旗的长与宽的比值是一定的，要不

要来看一看？下面咱们男生和女生比一比好不好？男生计算操场上国旗长与宽的比值，女生计算教室里国旗长与宽的比值，看谁算的快，可以在学练卡上完成。

师：通过计算你发现了什么？

生：比值相等。

师：既然比值相等，我们可以用什么符号连接？

生：等号。（=）

板书：2.4：1.6=60：40 也可以写成分数的形式

2.460 1.640

师：同学们真棒！在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可

以组成比例？

（二）帮：请同学们以小组为单位在学练卡上完成这部分内容。

小组展示：

这就是我们今天学习的内容：比例的意义（板书课题）

你能用自己的话说一说什么是比例吗？适时引导学生说一说。

（三）理：

表示两个比相等的式子叫做比例。

判断两个比能否组成比例要看它们的比值是否相等。

（四）练：

1、判断下面的两个比能不能组成比例。

（1）6∶10 和 9∶15 （2）20：5和1：4

2、用右图中的4个数据可以组成多少个比例？

三、达标检测：

1、哪组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。

（1）4，5，12和15 （2）2，3，4和5

1111和

（3）1.6，6.4，2和5 （4

）2364 2、开放练习。

现在提高难度，老师给出一个比，看谁能在一分钟内写的比例最

多。

5：1=( ):( )

师：还可以写的更多吗？有什么诀窍吗？

生：把分子和分母乘相同的数就可以了。

师：看来同学们已经掌握了比例的知识，下面我们来做个游戏，轻松一下。

师：是比例的站左边，是比的站右边，即不是比例又不是比的站中间。

四、课堂总结，联系生活：

今天学习了和比例有关的知识，你们有什么收获？

五、板书设计：

比例的意义

2.4：1.6=60：40

或

2.460 1.640

表示两个比相等的式子叫做比例

六、教后记：

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的意义优质课教案设计