整理和复习教案推荐

整理与复习(四年级下册第四单元)

教学目标:

1、知识与技能:

进一步理解和掌握有关小数的知识,培养学生归纳整理数学知识的能力。

2、过程与方法:

经历知识的回顾整理过程,体验归纳整理,构建知识体系的学习方法。

3、情感态度与价值观:

使学生体验成功掌握数学知识带来的喜悦, 激发学生学习的兴趣, 培养善于归纳总结、自我激励的良好学习习惯。

教学重点:理解小数的意义, 掌握小数的性质和小数点位置移动引起数大小变化的规律。

教学难点:用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。

教学过程:

一、系统复习

教师:我们已经学完了第四单元的知识,回忆一下:

1、这一单元,大家学习了哪些内容?

2、这些知识,你准备怎样整理和复习呢?(学生四人一小组议一议。

学生汇报后确定按照知识间的前后联系进行复习)。

二、分类复习

1、复习小数的意义。

(1)小数的意义中要理解哪些知识?什么是小数?

小数的计数单位是什么?

小数的数位顺序表示怎样的?

怎样读写小数?

(2)练习。教材第56页的第1题。

要学生说出小数的意义,并说出每个小数是有几个计数单位组成的。

2、复习小数的性质。

(1)什么是小数的性质?

(2)出示下面几个小数,让学生说出其中哪几个小数的大小相等。为什么?

0.4 0.04 0.40 4.00

教师:小数的末尾添上“0”和去掉“0”,小数的大小不变。那么,在整数的末尾添“0”,大小也不变吗?

(3)学习小数的性质有什么作用呢?

(4)练习。

A 、化简下面的小数。

0.90 0.560 7.1000 6.080 20.000

B 、把下面的小数改写成三位小数。

0.5 2.35 12.5

3、复习小数的大小比较。

(1)提问:小数是怎样比较大小的?

(2)练习。教材56页第2题

要求学生说出比较的方法。特别是单位不统一的数进行比较时要先进行单位互化。

4、复习小数与复名数的互化。

(1) 把一个高级单位的数改写成低级单位的数,应该怎样改写呢?

(2) 把一个低级单位的数改写成高级单位的数,应该怎样改写呢?

(3) 在括号里填上适当的数。

642cm=( ) m 2.29吨=( )千克

15.632m =( ) 2dm 1540m=( ) km ( ) m

5、复习小数点的移动规律。

(1)小数点位置移动了,会引起小数怎样的变化?这个变化规律是怎样的?

(2)完成教材56页的第3题。

要求学生说出每一个小数点的移动方向和小数大小的变化情况。

6、求小数的近似数。

(1) 如何求一个数的近似数?如何对一个较大的数进行改写成指定单位的数?

(2) 求一个数的近似数和对一个较大的数进行改写有什么异同点?

(3) 完成教材第56页的第4题。

学生独立完成后,教师讲评。

三、巩固练习:

指导学生完成练习十四第3~8题。

四、全课总结。

请同学们回忆一下本节课我们复习了小数的哪些有关知识。

五、板书设计。

整理和复习

A 、化简下面的小数。

0.90= 0.560 = 7.1000= 6.080= 20.000= B 、把下面的小数改写成三位小数。

0.5 = 2.35= 12.5=

在括号里填上适当的数。

642cm=( ) m 2.29吨=( )千克

15.632m =( ) 2dm 1540m=( ) km ( ) m