折、剪、拼图形教学实录及点评

折剪拼

教学目标

1.让学生经历折剪、拼的过程,加深对平面图形的认识,感受图形之间的联系。

2.能对简单图形进行分解和组合,发展空间观念,培养动手操作能力。

3.通过实践活动,感受数学的乐趣,激发学习数学的兴趣。教学重点:对简单图形进行分解和组合。

教学难点:对简单图形进行分解和组合。

教具学具:安全剪刀、长方形、正方形、三角形、卡纸若干个。

一、激趣引入:(游戏复习)

二自主学习,探究新知

1.游戏:听口令;老师下口令,同学们根据老师的口令出示图形。

2.教师小结,引出课题并板书:折剪拼。

(一)、折一折

1.将正方形折成相等的两部分。

1提出问题:你能把把这个正方形折成相等的两部分么? (教师巡视指导、了解情况)

2汇报展示:你是怎样折的?谁愿学生认真听,积极参与游

戏。学生进行观察,大胆表达。学生拿出学具根据老师的问题动手折一折。

学生在老师的引导下进行汇报:意和大家说一说,并把折后的图形给大家看看。

1:我把正方形上下对折,使正方形上下两条边完全重合,然后打开,就把它折成了两个相等的长方形。(师加以引导与鼓励)生

2:我也是把正方形分成了两个相等的长方形,不过我是把正方形左右对折的。生

3:我折的和他们折的不一样,我是把正方形分成了2个三角形。

师引导:哦,这位同学是沿着正方形的一条对角线折的,把正方形分成了两个大小一样的三角形。你的方法与众不同,很了不起。......

3.总结方法:刚才大家折的很细心,在折的时候,你们觉得要注意些什么呢?

生:要注意边和边要对齐:还要注意角和角也要对齐。

2.将正方形折成相等的四部分。

1.上下对折,折成两个相等的长方形。

2.左右对折,折成两个相等的长方形。

3.对角线对折,折成两个相等的三角形。学生对自己的方法进行总结。

(1)提出问题:刚才大家通过动脑,动手,把一个正方形折成了相等的两部分。那么怎样把一个正方形折成相等的四部分呢?

(2).汇报展示:说说你是怎样做的。

生1:我先把正方形上下对折,然后再对折,就把这个正方形折成了相等的4个小长方形。

师:嗯,上下对折两次,很好,还有不同的折法么?

生

2:左右对折两次也可以也可以折成相等的四部分。

3:我是把正方形先上下对折,然后左右对折,也是分成了相等的四部分。

师:嗯,很善于动脑筋,其他同学还有不同的折法么?

生

4:我是先把一组对角重合,分成两个三角形,然后把另一组对角也重合,打开就分成了四个相等的三角形。

(3)总结方法:

师:嗯,你的方法很棒。我们回忆一下,大家一共想出了这几学生拿出学具,根据老师的问题与要求折一折。

学生汇报自己的折法:

1.上下对折两次,得到4个相等的小长方形。

2.左右对折两次,得到4个相等的小长方形。

3.上下对折后再左右对折,得到4个相等的小正方形。

4.两条对角线对折,得到4个相等的小三角形。引导学生对尝试过的方法进行总结。种不同的方法:一种是分成4 个相等的长方形,一种是分成4个相等的正方形,还有一种就是分成4个相等的三角形。

3.将长方形折成相等的两部分。

师:我们用多种不同的方法,通过折一折,把正方形分成了相等的2 部分和相等的4部分。下面我们来动手折一折,把长方形折成相等的2部分。

(1).学生独立动手折一折。

(2).同桌之间交流折的方法和结果。

(3).找出对角线折的方法。

(4).小组讨论。

师:这样折,两部分一样大么?你有什么方法判断出这两部分是否一样大?......

生:可以剪下来比比看。

(小组内操作,提示学生注意安全)

(二)、剪一剪,拼一拼。

1.学生操作:

(1).长方形剪成两个相等的三角形。

(2).用两个三角形拼成一个三角形。

(3).集体交流,展示不同的拼法。学生动手折一折长方形。交流自己的方法。小组内探讨交流学生操作学具

三、实践活动

四.课堂小结板书设计

2.共同探究,小组合作:

(1).长方形剪成四个相等的三角形。

(2).四个相等的三角形拼图形。

(3).小组交流展示。

师:大家的小手真巧,能用这四个三角形拼出这么多不同的图形来。

1.美丽的图形;

发挥想象力,用自己喜欢的图形进行创作。

交流展示。

师:这节课大家觉得有趣么?有哪些收获呢?

(教师引导学生说出怎样把一个长方形或正方形折成相等的两部分以及折的时候要注意什么?)

小组活动,教师巡视指导,创作自己喜欢的作品

请学生展示自己的作品,其他同学欣赏。

学生说一说自己学到了什么?