笔算除法教学设计(第一课时)

口算除法(例2)

十堰市汉江路中心小学张兰兰

一、教学内容

人教版数学教材三年级下册第二单元第二课时例2及相关的练习。

二、学情分析

例2是对教材例1的情景延续,主要是教学几百几十,几千几百除以一位数的口算,学生在学习例1以后,能够运用转化的方法进行简单的计算。

三、教学目标

1、会口算几百几十或几千几百除以一位数。

2、能自主探讨口算除法的过程,利用已有的经验想出多种计算方法,并能熟练地进行计算。

3、感受数学与生活的练习,在探索过程中获得成功的体验。

四.教学目标分析

加强知识之间的转化和对比,将新知识转化成已掌握的口算知识解决问题的方法,即化难为易,通过小棒的操作,课件的直观演示,组织好学生的合作交流,逐步培养学生的语言表达能力,从而加强对口算算理、算法的理解和掌握。

五、教学重难点:

重点:掌握几百几十,几千几百除以一位数的口算方法,能准确计算。

难点:理解几百几十,几千几百除以一位数的口算算理。

六、教学准备

多媒体课件,小棒、练习卡等

七、教学过程

(一)复习导入

口算

80÷4=40÷2=

800÷4=400÷2=

8000÷4=4000÷2=

你能说出口算方法吗?(重点复习转化为表内除法的口算方法)

师:同学们说得真好,今天我们来学习另外一种类型的口算,即几百几十或几千几百数除以一位数的口算。(师板书,并用多媒体课件出示)

【设计意图】由口算复习导入,能够帮助学生们巩固口算算理,并且知识之间是有联系的,这样也有助于学生自主探讨几百几十和几千几百的数除以一位数的口算方法。(二)设置提纲,引导自学,合作探究

1、多媒体课件出示例2。

3个班手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用去多少张?

(1)认真审题,独立学习。指名读题目。并思考:(课件出示)

你从题目中知道了哪些数学信息?

需要我们解决的问题是什么?

该怎样解决这个问题?

学生自主思考,并做汇报。

(2)交流探讨,合作探究

师板书:120÷3=

师:为什么用除法计算?(总数÷份数=每份数)

你会口算吗?先思考,再小组合作交流。

(三)汇报交流,精讲点拨

师:谁来说一说你是怎样计算的?

预设1:我是这样想的,每10张一沓,120张就有12沓,把12沓平均分成3份,每份就是4沓,也就是40。算式是:12÷3=4 120÷3=40(生汇报,师课件配合演示。)

预设2:我是这样想的,120里面有12个10,把12个10平均分成3份,每份是4个10 ,也就是40。算式是:12÷3=4 120÷3=40(生汇报,师课件配合演示。)预设3:我的想法不一样,我先不看12末尾的0 ,用12除以3等于4,然后再在4得末尾添上一个0。

师提出疑问:为什么要在4得末尾添上一个0呢?

(预设)生:因为120里面有12个10,12个10除以3等于4个10。所以要在4得末尾添上一个0。

预设4:因为40乘3等于120,所以120除以3等于40。

(四)算法优化,归纳总结

师:同学们,你们真聪明,有这么多的计算方法,那你们觉得那种方法最简单呢?你最喜欢那种计算方法?

生汇报,并分享自己的看法。

师:老师从同学们的汇报中发现,大多数同学都喜欢用12除以3等于4,再在4的末尾添上一个“0”的口算方法,老师也觉得这种方法最好用!但是,同学们,你们知道在用这种计算方法时,需要注意些什么吗?

生:不能忘记末尾要添“0”。

师:很好,其实啊,这种方法也就是我们把120看成12个10,12个10除以3,就等于4个10,也就是40。

(5)提高运用

那么:1200÷3呢?

【设计意图】学生已有第一节课口算除法的基础,通过复习用简洁的语言表述一位数除法的计算过程,学生会很自然地迁移类推出几百几十的口算方法,配上直观操作演示,更加深了学生对算理的理解。在交流和复述中培养了学生数学表达能力。

小结:在计算一位数除几百几十时,可以将几百几十看作几个十的数除以一位数,把它转化为表内除法。

(五)练习巩固,拓展提升

同学们你们学会了几百几十除以一位数的口算方法,那么老师要考考你,请看大屏幕: 1、开火车,看看谁是最棒的小司机!(多媒体课件出示,让学生说出口算过程)

15÷3=24÷6=

150÷3=240÷6=

1500÷3=240÷6=

2、我最会思考!(多媒体课件出示)

(1)900÷3=(),想:( )个百除以3等于(),也就是()。

(2)360÷4=(),想:36个()除以4等于()个(),也就是()。

(3)1200÷6=(),想:()×6=1200,所以1200÷6=()。

3、一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4 倍,是一只企鹅的9 倍。

东北虎()千克鸵鸟()千克企鹅()千克

4、小红和丽丽转呼啦圈,谁转得快?每分钟转多少圈?

小红:我5分钟转400圈

丽丽:我9分钟转630圈

5、王阿姨买回160颗奶糖、180颗水果糖和20颗夹心糖。要把这些糖放入礼盒进行包装,这些糖最多能装多少个礼盒?

【设计意图】练习时要求学生灵活运用已有知识和经验来解决问题,促进学生探索规律,发现简便的口算方法,正确口算出结果,注重培养学生养成独立思考的习惯。

(六)课堂小结

1、孩子们,这节课我们学了哪些知识呢?你觉得最值得注意的是什么呢?

2、你能运用今天所学的技巧解决63÷3=?(课后思考,为下一例题埋下伏笔)