探索活动：成长的脚印教学目标｜教案在线预览

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成长的脚印教学目标:1、会估算不规则图形的面积,2、掌握几种估算的方法,培养学生的估算意识。教学过程:一、新知:1、教师出示课件与问题:小华出生时,脚印的面积约是多少?2、学生自己先独立进行估计,然后小组内进行交流。3、小组推荐人员进行全班交流。小组1:我们是用数格子的方法来进行计算的,我先数了数整

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所属课文：探索活动：成长的脚印

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2018-06-10 08:39:00

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学校：淇县红旗路小学

探索活动：成长的脚印教学目标

未知

2018-06-10 08:39:00

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关键词：探索活动：成长的脚印教学目标

正文

成长的脚印

教学目标:

1、会估算不规则图形的面积,

2、掌握几种估算的方法,培养学生的估算意识。

教学过程:

一、新知:

1、教师出示课件与问题:小华出生时,脚印的面积约是多少?

2、学生自己先独立进行估计,然后小组内进行交流。

3、小组推荐人员进行全班交流。

小组1:我们是用数格子的方法来进行计算的,我先数了数整个格子的大约是11个,其他不够一个格子的我进行了拼补,这样大约是17 cm。

小组2:我们的方法也是这样的,我们把不满一格的按照一格进行计算,这样大约是18 cm。

3、师:归纳一下同学们的做法,基本上都是利用数格子的方法进行估计的。同学们还有没有其他的做法?

生1:我把这个脚印看成了近似的长方形,长6厘米,宽3厘米,所以面积是3×6=18(cm)。(学生在实物投影前画出他看的近似图形,学生们表示认可)

生2:我有个不同的方法,我是看成了近似的梯形,上底是2厘米,下底是3厘米,高是7厘米,根据梯形的面积公式,即(2+3)×7÷2=17.5(cm)。这样和生1的差不多。

师:回顾一下刚才大家都用了什么方法。

生1:我们用了数一数的方法。

生2:我们把这个脚印看成一个近似图形进行计算。二、练习

1、用练习纸估计自己的脚印有多大,同桌互相检查。

2、 P78的练一练

先独立估计,在交流方法。

3、实践活动:怎样计算出树叶的面积?

先讨论,在交流做法,回家之后独立完成。

关于本教案的常见问题

Q：探索活动：成长的脚印教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索活动：成长的脚印》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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