公顷、平方千米ppt配套的教案及板书设计

认识公顷教学设计

一、学科:数学

二、教学内容:三年级下册第六单元公顷和平方千米认识公顷

三、教学目标:

1、初步认识常用的土地面积单位——公顷,体会1公顷的实际大小,建立1公顷的表象;知道公顷与平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。

2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动,并在活动中丰富对公顷的认识,发展空间观念,提高应用意识。

3、积累一定的数学基本活动经验,感受数学与生活的联系,获得积极的情感体验。

四、教学重点与难点:

1.重点:认识公顷。

2.难点:公顷与平方米的进率。

3、课前准备:多媒体课件。

五、教学过程

(一)复习导入,揭示课题

1、复习面积单位

谈话:我们已经学过哪些常用的面积单位,你能从大到小说一说吗?相邻的两个面积单位之间的进率是多少?

预设:平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米。相邻的两个面积单位之间的进率是100。

2、填上合适的面积单位。

(1)橡皮擦正面的面积大约是4()。

(2)课本封面的面积大约是5()。

(3)一间教室地面的面积大约是50()。

先观看图片(也可以看是实物),想象面积大小,然后组织学生讨论应填什么面积单位。

3.揭示课题

问题:你认识这个建筑吗?(鸟巢)

看来,“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适,更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。

追问:用什么面积单位合适呢?(公顷)

需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时,常用的面积单位——公顷(板书课题:认识公顷)。

(二)探究新知,认识公顷

(一)借助资料,初步感知公顷

1. 问题:图片展示的是我国知名的旅游景点,谁来给大家介绍一下?

在计量这些地方的面积时,都用到了相同的面积单位——公顷。测量土地的面积,可以用“公顷”作单位。

(二)认识1公顷的含义

1. 唤起回忆,激活经验

问题:同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗?它们分别是多大呢?

学生回忆:

边长1厘米的正方形,面积是1平方厘米,大约大拇指指甲盖那么大。

边长1分米的正方形,面积是1平方分米,大约有成人的手掌那么大。

边长1米的正方形,面积是1平方米,大约有一台29寸的电视机

屏幕那么大或一块大瓷砖那么大。

问题:我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。怎么描述呢?

预设:边长是100米的正方形,面积是1公顷。

2. 推算1公顷与1平方米的进率。

问题:从“边长是100米的正方形,面积是1公顷”中,你能推算出1公顷等于多少平方米吗?

通过计算,掌握公顷与平方米之间的进率。100×100=10000平方米,1公顷=10000平方米。

(三)感知1公顷的实际大小

1. 现在我们一起来借助实物感受1公顷有多大。

其实1公顷大小的地方,我们还是经常看见的。比如我们学校的运动场占地面积大约是250平方米,1公顷相当于四个学校运动场。很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。(出示图片)

问题:现在谁来说一说“1公顷”的面积给你什么感受?

预设:1公顷面积很大。

2. 实践活动,形成表象,进一步感知1公顷的大小。

(1)算一算:在操场上量出边长是10米的正方形,看看它的面积有多大。

想一想:()块这么大的正方形,面积是1公顷。(2)算一算:1间教室的面积大约是50平方米,大约()个教室的面积是1公顷。

(三)巩固练习,提升认识

强化1公顷=10000平方米。强化大单位化为小单位,乘进率;小单位化为大单位,除以进率。

1.填一填

7公顷=()平方米

60000平方米=()公顷

2.判断

(1)2公顷=200平方米。()

(2)边长是100米的正方形,面积是1公顷。()

(3)一个篮球场的占地面积大约是400公顷。()

(4)素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积

约350平方米。()

(四)课堂小结,布置作业

问题:今天我们主要学习了什么内容呢?

预设:这节课我们一起认识了“公顷”。

问题:1公顷是多大呢?1公顷等于多少平方米?

预设:1公顷=10000平方米。

思考:在生活中,你听说过比“公顷”更大的面积单位吗?它有多大?和“公顷”又有什么关系呢?下节课我们继续来研究。

六、板书设计