②小山羊和小灰兔教学设计第一课时

《小山羊和小灰兔》教学设计

教学目标:

1、自主识字10个,书写生字1个。

2、通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征;有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

3、懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学重点:

1、自主识字,写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学准备:多媒体课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、谈话导入:

师:今天,老师给大家带来了两个朋友,(出示小山羊和小灰兔图片)大家和他们打个招呼吧!(随机出示课题,生齐读两遍,指导书写“灰”字。)他们之间发生了什么事儿呢?让我们一起走进课文去寻找答案吧!

二、初读感知,检查预习。

1.活动一:自学生字:

自由小声读课文,读准字音,读通句子,圈出你不认识的生字。

2.活动二:同桌交流:

把你能读的生字读给同桌听听,读准了夸夸他,不准的帮帮他。

3.活动三;考一考,读一读,再认字词。(出示词语,学生认读)

4、小山羊和大家见面可高兴了,所以带来了许多漂亮的蘑菇,谁能读出蘑菇上的词语,就把蘑菇送给他,并和他成为朋友。(出示课件)开火车读词语。

5、认识生字:出示生字和“识字金钥匙”,学生利用金钥匙自学生字。

6、汇报交流自学情况。

7、生字回文:认识了词语,读通了句子,读课文就简单了,请同学们读一读课文吧,边读边思考:这篇课文主要讲了一个什么故事?

三、精读课文,理解感悟。

1、师:词语读得这么好,相信课文也读得不错吧,指名学生读课文第一自然段,其他同学认真听,听听这位同学读得好不好,并思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议?(指名读,其他同学评价朗读,指名回答。)

2、小山羊乐意去吗?你是从哪里知道的?你能读出小山羊高兴去的语气吗?(指名读)

师过渡:小山羊和小灰兔好开心呀,因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。孩子们,小灰兔回家拿篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?小灰兔到底干什么去了?你是从课文的第几自然段知道的?(学生回答)

3、学习二、三自然段。

(1)、出示自学任务:自由朗读第二、三自然段,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。找出描写小灰兔做法的语句,用“﹏﹏”画出来。

(2)、学生汇报:小山羊是怎样做的?小灰兔又是怎么说的?

(PPT出示:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。)

①、生自读这句话,说说自己读懂了什么。

②、交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用,指名读。)

(3)、学生汇报:小灰兔又是怎么说的?他对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语看出他对失约不但不愧疚,反而很自在呢?怎样读才能表现他对自己的失信行为毫不在乎呢?指导朗读(自由读,师范读)。

(4)、总结学法:

①、分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。

②、抓重点词交流感受。

③、读出感悟。

(5)、以小组为单位,自学第三自然段。

①、PPT出示学法指导.

②、小组展示读。

4、教师小结过渡:小山羊信守约定,在家苦苦等待小灰兔与它一起去森林里采蘑菇,然而小灰兔却连续两次失约。当小灰兔第三次与小山羊约定时,小山羊的态度又是如何的?(引读课文最后一个自然段)

①、理解:什么叫“犹豫”?小山羊犹豫什么?

②、讨论:第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?

四、分角色朗读并表演课文。

师:看来,大家是真正的认识了小山羊和小灰兔,那就让我们变成小山羊和小灰兔,在小组内分角色朗读课文并加动作表演吧。

五、拓展延伸:如果你是小灰兔的朋友,你会对它说些什么?

六、总结:

诚实守信是我们中华民族的传统美德,也是做人的基本准则,希望大家任何时候都能够做一个言行一致、诚实守信的人,只有这样,才能取得朋友的信任,得到别人的尊重。

七、作业布置:

1.课后自由组合,演一演这个故事。

2.搜集关于“诚信”的名言。

3、续写故事(第二天小灰兔早早起床‥‥‥)

板书设计:

小山羊和小灰兔

小山羊小灰兔

等了很久和小刺猬聊天

等到太阳下山和小花狗玩

(信守约定)(不守信用)