②远行靠什么优质课教学设计

1指导思想与理论依据

识字、写字是低年级教学的重点。由于本课的内容涉及很多交通工具学生很多都从来没见过,与学生的生活实际相距较远,因此,结合二年级的孩子好奇心强的年龄特点,恰当运用多媒体创设情境,把文字变成直观形象的图片,以此来识字,让学生体验情境的同时,更有助于加强学生对学习内容的理解。同时,通过语用整体推进阅读,这样既激发学生的阅读兴趣,丰富学生阅读体验,又有利于发展学生的语言,在发展语言能力的同时发展思维能力。

2教材分析

本文是一篇简介交通工具发展史的说明文。文章围绕“随着科学技术的步,人类将“走”得更快更远。”这一中心句,叙述了交通工具的发展,印证了科学技术是第一生产力的真理。文章按照时间先后的顺序列举了不同时间内出现的不同交通工具,告诉我们要想“走”得快走得远,就要发展科学技术。为了帮助学生解读文本,结合二年级孩子好奇心强的年龄特点,恰当运用多媒体创设情境,把文字变成直观形象的图片,以此来识字、识词。这也有助于加强学生对学习内容的理解。

在理解课文内容上,主要用以读带讲的方式。以三、四自然段为重点,抓住“天涯海角”和“疾驶而过”这两个词语,并将语文天地中的(谁)在(哪儿)(干什么)这个句式训练运用到文中。在自学五、六自然段时再次用到这个句式训练理解课文内容,让学生感受到,人类能走到更快更远是与科学进步分不开的。

3学情分析

二年级的学生正处于儿童期。学生已具备了一定的阅读能力、理解能力、感悟能力、想象能力,能在阅读、理解的基础上体会文章所蕴涵的浅显道理。

4教学目标

1.利用多媒体认识本课的交通工具从而认识生字。会写7个必写字。

2.通过图片、视频、flash等多媒体技术了解人类交通工具的发展史。

3.通过语用让学生知道要想走得快走得远,就要发展科学技术。从小树立爱科学、学科学的远大志向。

4.展开想象,设计未来的交通工具。

5重点难点

1.利用多媒体技术认识交通工具,了解交通工具的发展史。

2.通过语用让学生知道要想走得快走得远,就要发展科学技术。从小树立爱科学、学科学的远大志向。

3.展开想象,设计未来的交通工具。

6学习效果评价设计

1.我会读(如果全读对了奖励你一颗★)

满载军舰潜水艇幻想疾驶而过航天飞机

2.我会写(如果全写对了奖励你一颗★)

bùchū jiào kào

()行最()比()()近

3.我会说:根据课文内容,你能用这样的句子说一说吗?(如果说的对奖励一颗★)

哪里)。

7本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

1、为了帮助学生解读文本,结合二年级孩子好奇心强的年龄特点,恰当运用多媒体创设情境,抓住重点词句,把文字变成直观形象的图片,从而引导学生学习生字、课文,让学生体验情境的同时,更有助于加强学生对学习内容的理解

2、与信息技术进行整合,利用flash、视频、图片创设情境,通过语用训练学生的语言。8教学过程

8.1 第一学时

8.1.1教学目标

1.利用多媒体认识本课的交通工具从而认识生字。会写“靠”、“较”、“步”。

2.通过图片、视频、flash等多媒体技术了解人类交通工具的发展史。

3.通过语用让学生知道要想走得快走得远,就要发展科学技术。从小树立爱科学、学科学的远大志向。

8.1.2学时重、难点

1.利用多媒体技术认识交通工具,了解交通工具的发展史。

2.通过语用让学生知道要想走得快走得远,就要发展科学技术。从小树立爱科学、学科学的远大志向。

8.1.3教学活动

活动1【导入】一、课题导入,指导“靠”字书写

1、学习《远行靠什么》,跟随老师板书课题,田字格中范写“靠”

2、什么是“远行”?“远行靠什么”是什么意思?

设计意图:从课题入手,理解课题意思,从而为下面的学习打下基础。

活动2【讲授】二、初读课文,集中识字

二、初读课文,集中识字

(一)初读课文、集中识字

(1)自读课文,读准字音、读通句子,不认识的字用学过的方法认识它。

(2)小组合作:检查必认字、必写字读音,交流必写字的记字方法。

(3).默读课文,画出课文中出现的交通工具。

设计意图:自主识字与小组合作交流识字相结合,让孩子初步感知全文,培养孩子用简单的符号进行批注的学习方法。

(二)出示交通工具图,再认识生字。

(1)你认识就说哪个它们的名字。(1-2名学生)

(2)看看这些交通工具,你能按照地面、水里、空中给它们分分类吗?

什么部首的字最多?为什么有这么多舟字旁的字呢?出现舟的字理

(3)回读所有词语,运用多种形式再读这些词语(开火车、指读、男女生搭配)

设计意图:恰当运用多媒体创设情境,把文字变成直观形象的图片,让学生体验情境的同时,认识生字新词。

活动3【讲授】三、以读带讲,语言训练,理解课文内容。

三、以读带讲,语言训练,理解课文内容。

过度:这些交通工具能够带我们远行,就让我们看看最早、最早人们怎样出行。

(一)学习1、2自然段

(1)汇报第一自然段:这就是最开始的交通工具呀!独木舟的图片

(2)汇报第二自然段:马车和帆船有什么特点呢?板书:较远介绍帆船

设计意图:利用flash让学生理解后来的远行方式比最初的方式先进了很多,也能到比较远的地方了。

(二)学习3、4自然段

(1)抓住“天涯海角”和“疾驶而过”理解远行更远、更快了板书:更远、更快

(2)是什么使火车和轮船去极远的地方?是什么让军舰和快艇速度更快了?

利用图片了解:蒸汽机和内燃机

语用:在轨道上。

在。

设计意图:利用多媒体让学生感受人类远行方式越来越先进,通过语用让学生感受人类远行的距离越来越远,速度越来越快。

(三)学习5、6自然段

(1)自学5、6自然段,用句式说一说

汇报第五自然段:播放飞机发展史视频

汇报第六自然段:说说现在交通工具还有什么特点?

语用:在。

在

设计意图:在学习第3、4自然段教的基础上,让学生按照前面的方法自己练习说话,还利用了视频让学生理解课文意思,感受是因为科学的进步,人类能够去更远更远的地方。

活动4【练习】四、写字

1.观察“步”字,说说写时注意什么?

2.独立书写,展示生生互评。

3.再写,再展示。

4.再把“靠”、“较”完成。

设计意图:学生独立观察字形,独立完成,生生互评再次强调重点笔画,以此培养学生自主写字的能力。

活动5【活动】五、板书设计

远行靠什么

出行更快

较远陆地水中天空更环保科学进步

更远更便捷

8.2 第二学时

8.2.1教学目标

1.复习本课的字词,会写“初、船、内、科”。

2.再读课文,做到正确、流利、有感情。感受科学的进步给人们带来很多便利。

3.展开想象,设计未来的交通工具。

8.2.2学时重、难点

1.复习本课的新词,会写“初、船、内、科”。

2. .展开想象,设计未来的交通工具。

8.2.3教学活动

活动1【导入】一、再读课文,复习生字、新词

再读课文,复习生字、新词。

活动2【讲授】二、观察字形,自主写字互评。

1.观察字形,说说写时注意什么?

2.独立书写,展示生生互评。

3.再写,再展示。

活动3【活动】三、拓展延伸,激发想象

三、拓展延伸,激发想像。

1.将来,人们会“走?得更快更远。你认为未来的交通工具会是什么样的?

生1:我想发明一种残疾人坐的汽车,它可以变形,在家是轮椅,出门是汽车。

生2:未来的交通工具既可以当房子,又可以当汽车,还可以变成飞机。这样可以减少人们对土地的使用减轻对地球的压力。

2.让我们把未来的交通工具画下来吧!(可以与同学合作画,也可以自己画。)

3.展示作品,学生讲一讲。