统计与可能性ppt课件教学实录

可能性

教学目标:1、通过复习,让学生结合具体的例子,认识到有些事情的发生是确定的,而有些是不确定的。

2、理解用分数表示可能性的实际意义,能够用分数表示事件发生的可能性。

3、能够用可能性的辞让解释生活中有关游戏的公平性,能设计相应的游戏活动。

教学重点:用分数表示可能性的大小,理解分数表示可能性的实际意义。

教学难点:灵活运用可能性的有关知识,解释并设计游戏活动。

教学过程:

一、复习引入

1、()、()、()是经常用来描事情发生的词语。

2、现在标上1、2、3、4、5、6同样的6张牌。

⑴任意摸1张,摸出数字1的可能性为几分之几?

⑵任意摸1张,摸出数字为偶数的可能性为几分之几?

⑶任意摸1张,摸出数字为质数的可能性为几分之几?

⑷照这样操作下去,如果要使摸出偶数的可能性为60%,你有办法吗?

3、交流复习引入的练习,老师了解学情,参与小组讨论。

⑴明确学习目标

⑵展示成果,提升要点。

4、老师重点讲解:用分数表示可能性的实际意义和事件发生的可能性。

5、通过整理,你有哪些体会?

二、多层练习,巩固提升

1、出示课本练习二十一第6题

让学生先想一想,5个箱子分别摸到黄球、红球的可能性各有多大?哪个箱子不可能摸到黄球,哪个箱子不可能摸到红球?摸到黄球可能性最大的是哪个箱子,摸到红球可能性最大的又是哪个箱子?摸到红球可能性最小的是哪个箱子?

2、学生讨论后发言,师及时点评,通过提问加深学生对这部分知识的认识。

为什么这个箱子摸到红球的可能性就最大,这个箱子摸到黄球的可能性最大?并追问,怎么叙述可以认为是可能性很小?能表示可能性一样吗?怎样用数学的方式来表示?

3、出示练习二十一第7题。学生独立完成,预测哪个队获胜的可能性大?为什么?如果要用分数来表示获胜的可能性有多大,应该如何表示。学生做完后,采取自批、同桌互批等方式校对作业,交流思考过程。

三、课堂检测,评价反思。

1、完成课堂作业。

2、巩固提升练习:

⑴任意从放有4个红球和1个黄球的箱里摸出一个球,摸到哪种球的可能性大?要使摸到红球的可能性为1/5,可以怎么放?

⑵要从数字卡片0、2、3、4中任选二个组成若干个二位数,组成的二位数偶数的可能性大还是奇数的可能性大,可能性分别是多少?