猜数游戏名师课堂实录

《猜数游戏》教学设计

高新天问小学李倩

教学目标:

1、游戏中,培养孩子有序思维的能力,同时加深对100以内数的认识,巩固100以内数的顺序。

2. 经历填数游戏活动,理解游戏规则,初步提高推理分析能力,发展数感。

3. 在探索、尝试、交流等活动中,体会其中的乐趣,激发学习数学兴趣。

教学重点:巩固100以内数的顺序,培养孩子有序思维的能力。

教学难点:初步提升推理能力,发展数感。

教学准备:

教具:大表格4张,数字卡若干,PPT。

学具:作业单一35张,作业单二9张,表作业单三9张。

教学过程:

【教学过程】

一、情景激趣,探究启航

师:数学王国邀请你们去玩,里面还有许多礼物,你们想得到吗?

师:进去前,会有许多关卡,如果会玩“填数游戏”,那你就能进去,相信自己能成功的孩子,请举手!

师:(掌声先鼓励下孩子的自信心)那现在就开始我们的填数游戏吧。

(板书:填数游戏)

【设计意图】游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动,同时接入“闯关得礼物”的情境,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,为学习新知创设了良好的情境。

二、合作闯关,获取新知

1、闯关一:各显神通

(出示表格1和游戏规则)

师:请孩子齐读游戏规则。

师:你们听懂了吗?谁能跟大家说说。

生:……

师:(及时评价:观察得真不错!真会思考!说得真好!……)

这么多空格,你想从哪个空格开始填?

生:我观察的是这一竖行,有了1和2,还缺3,所以在这一空格填3.

师:你解释的真好!你们能接着往下填吗?在表格一上试试吧。

在表格一上试试吧。

学生填表1:

师:为了让其他同学能够听清楚,看清楚,请上来分享时候,说清楚你是先填的哪一行,哪一列。行吗?

生:边说边填,边解释,(有困难时教师在旁边加以帮助)

师:他说得真好!同学们,填完了,你们觉得对吗?要知道对不对我们就得好好检查检查了。你想怎么检查呢?

生:……

来,我们一起快速检查,行吗?看来我们真填对了,我们多厉害啊!

还有其他方法吗?

生:边说边填,边解释,(有困难时教师在旁边加以帮助)

师:那我们来快速检查一下,看他填得对不对?

这样的游戏以后怎么做,你能小结方法吗?

学生讨论……

师:你们都有好办法,都从只有一个空格的地方开始填。这个游戏独自闯关成功的,请给自己掌声?接下来还有更难的,想挑战吗?

【设计意图】帮助学生理解游戏规则,并用自己的语言解释游戏规则;并让学生初步感受从只有一个空格的横行或竖行开始填数。

2、闯关二:合作共赢

师:要玩这个游戏,你得先猜出它的游戏规则是什么呀?(出示表格2)

生:……

师:他说得真好!我们来看看。(出示规则)

这么多空格,你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?2人小组合作完成表格。

生:分享

师:如有困难,先请孩子讨论下,再说说这4个格子怎么填?

生:观察这一横行,这个格子可能填几呢?有1,3,4,可能填2,5.

师:他们的方法差不多,当这个空无法确定时,应该同时考虑行和列的其他数据,先观察横行确定范围,再观察竖行确定填几。看来同样一个游戏,我们可以有好多不同的办法。

【设计意图】进一步了解此类游戏规则,并明白空格里面数字无法确定时,应该同时考虑

行和列,再根据规则判断。

3、闯关三:齐心协力

师:想参加这个游戏,你得会按照数的顺序从51一直数到100。你们行吗?

学生:我可以

师:好,请看规则。思考一下,谁愿意来挑战,你能从51开始,先走几步试试吗?

生:上台演示。

师:老师得采访你一下,我现在有问题要问你,横着走到53之后,两边都有54,为什么你往上面走?

师:谁来向大家展示一下你们是怎么填的?(及时提问出现两个数时,为什么这个方向走?)生汇报:……上台演示……接力……另一位学生……

师:在同学们的齐心协力下,我们一起走出了迷宫。那老师想提问,在走迷宫的时候,除了会从51数到100外,在连路线选择方向时,还要注意什么?

(要注意看看周围的数字,能不能接着数下去)

【设计意图】进一步掌握填数游戏的方法,由于数据复杂,采用全班抢答形式,提高兴趣,降低难度。

三、拓展探究,回顾课堂

师:(看评价表)三个游戏都过关的孩子,下课就可以进入李老师的数学王国领礼物咯。恭喜他们(掌声)

师:今天玩得填数游戏又叫数独,介绍。

今天玩了这么多游戏,了解到100以内数字的顺序了吗?你们掌握到游戏方法了吗?在今天的课上学的开心吗?

【设计意图:通过总结帮助学生巩固科学概念,培养反思习惯,提升学生梳理和归纳能力,帮助形成科学的学习方法。让学生在轻松愉快的课堂中获取知识。】

【板书设计】

猜数游戏——数独

行列

不重复先填只有一个空的

三宫格

五宫格

九宫格