一个数除以小数精品学案｜教案在线预览

资料摘要

教学设计【教学内容】人教版2001课标小学五年级上册第三单元“一个数除以小数”【教学目标】(1)通过自主探索、合作交流,掌握除数是小数的除法算理和算法,并能正确地进行计算。(2)结合具体情境,引导学生经历观察、比较、分析等数学学习过程,培养学生运用知识解决实际问题的能力,渗透转化思想。(3)体会数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：一个数除以小数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

256

下载次数

更新时间

2018-06-08 19:13:00

来源学校

学校：辉县市占城镇王官营小学

一个数除以小数精品学案

未知

2018-06-08 19:13:00

256

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：一个数除以小数精品学案

正文

教学设计

【教学内容】

人教版2001课标小学五年级上册第三单元“一个数除以小数”

【教学目标】

(1)通过自主探索、合作交流,掌握除数是小数的除法算理和算法,并能正确地进行计算。

(2)结合具体情境,引导学生经历观察、比较、分析等数学学习过程,培养学生运用知识解决实际问题的能力,渗透转化思想。

(3)体会数学与生活的密切联系,感受数学源于生活,生活需要数学,培养学生积极的学习态度。

【教学重点与难点】

(1)教学重点:掌握一个数除以小数的算理和计算方法。

(2)教学难点:除数转化成整数,正确移动被除数的小数点。。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境,激趣导入

课件出示“中国结”

师:同学们,你们知道这是什么吗?

(设计意图:以生活化的事例引出数学问题,为学生的学习提供了鲜活的素材,激发学生的学习积极性,使每位学生都争先恐后地投入到学习之中。〕

1、课件出示。

师:同学们请认真观察,从图中你了解了什么数学信息?要解决的问题是什么? (指名回答)

这个问题你会解答吗?谁来列式?(指名回答)

老师板书算式:7.65÷0.85=

师:为什么用除法计算?

(要求这些丝绳可编成几个“中国结”,就是求7.65里面有几个0.85,所以用除法计算。)

2、观察并比较式子的特点。

3、揭示课题并板书。

二、探究新知。

(一)小组合作,初步探索计算方法。

1、估算。

2、学生自主探索计算方法

(教师巡视,与个别学生交流了解情况。)

3、交流反馈,渗透“转化”思想。

师:谁愿意把自己的算法和全班同学交流一下?

6、反馈练习

课件出示:下面各题的除数和被除数需要同时扩大到原来的多少倍,怎样移动小数点?(不用计算,在竖式中写一写。)

(二)教学例5

师:同学们有没有信心接受更大的挑战?

1、出示例5:计算12.6÷0.28

2、学生独立计算。

3、教师把巡视时,找出的错例让学生进行对比分析。

(让书写端正的一位学生到黑板做12.6÷0.28。)

〔设计意图:这里让学生尝试自己思考解答例题的方法,既对解决例5有一定的导向性,又加深了学生对算理的理解,同时有目的地选出错例,让学生分析。既是对算法的重新认识,又是对算理的强化认识。〕

(三)回顾、梳理、讨论、归纳小数除法的计算方法

(1)鼓励学生大胆地用自己的语言描述一个数除以小数的计算方法。

(2)引导学生把“一个数除以小数的除法”的计算方法,分三个步骤总结。

三、展示练习,深化认识

〔设计意图:设计练习由浅入深,对做错的几种情况进行判断,培养学生辨别和选择的能力,并把学到的知识应用到生活中,服务于生活,使学生深切地感受到数学是非常有用的。〕

四、谈收获:

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：一个数除以小数精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一个数除以小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一个数除以小数精品学案