上、下的认识教学设计第一课时

冀教版数学一年级下册第一单元第三课时《上下》教案贵港市港南区木梓镇龙塘学校公良分校:陈翠英

学习目标:

1.知识与技能:使学生在看图讲故事、看图说话的活动中,让学生体验上下的位置关系。

2.过程与方法:通过说一说、找一找,学会用上下描述物体的位置关系,培养学生的观察、分析、比较能力。

教学重点难点:

1.会用“上下”描述物体的位置关系。

2.能分清上、下,体验物体前后位置关系的相对性。

教学过程:

一、导入新课

师:月亮在中国文化中象征意义十分丰富。它是美丽的象征,它是人类相思情感的载体,它表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念,曾经有这样一首美妙的歌,我们一起去聆听好吗?

播放《弯弯的月亮》

学生聆听,并想想歌词中描绘的画面。

二、讲授新课

(一)看图讲故事

1. 师:从歌词中,我们看到了一个怎样的画面?

课件出示图片。

2.学生自由说一说。

3.师:根据小朋友的描述,老师找到了这样的一幅画,我们一起来看看好吗?

引导说一说都有什么景物。

引导学生有序地观察。

弯弯的月亮下面有一条小河,小河的上面有一条小船,小桥的上面有一个小男孩,大树的前面有一群小孩正在做游戏,大树的右边有一口古井。

师:刚才小朋友在描述各个物体的位置时,不仅用上了我们以前学习的左右、前后,还用上了上下,看来在我们的生活中也离不开上与下呀!今天我们就一起来研究上下的位置关系好吗?

板书课题:上下

师:现在,请同桌之间相互用“上下”说一说图中各物体的位置好吗?

4.看图说话

师:在这美妙的月夜下面,定然有着更美妙的东西,小朋友想不想知道?

课件出示:整理后的书柜

师:你知道老师为什么说这是一种美妙的景色吗?

学生观察图片,然后同桌交流。

5.师:小朋友们这么聪明,其实老师说的美妙就是——整齐,它给人以舒心的感觉是吗?在这里面也蕴藏着一些有趣的数学知识,有哪位小朋友发现了?

师:柜中的物品是怎样摆放的?

学生自由说一说,其余学生适时补充。

6.师:可是玩具小熊点犯糊涂了,怎么我一会儿在上面,一会儿又在下面呢,这是为什么呀?又哪位小朋友能给它解释解释吗?

学生自由说一说,然后展示汇报。

7.师:原来是这样呀,同一样东西和不同的东西比较的时候,它的位置就可能不一样了,小熊知道后,让我代它向你们说一声:“谢谢!”

(二)做游戏

师:经过答疑解惑后,老师发现小朋友们对上下的位置关系掌握的真不错,那么,现在愿不愿意和老师一起玩一个“摆物品”的小游戏呢?

出示要求:

1.准备以下物品:一支铅笔、一本书、一个文具盒、一本语文书。

2.按口令行动,然后同桌检查。

例如:请把数学书放在桌子的中间;

把铅笔放在数学书的上面;

把语文书放在数学书的下面;

把文具盒放在语文书的上面。

学生根据口令完成,然后同桌检查,然后分组完成:其中一个学生发号口令(与老师的口令不同),其余各学生完成,然后相互检查。

(三)课堂练习

1.生活中的上与下。

课件出示一个笑脸图。

学生说一说各自的位置关系

2.猜一猜。

课件出示:

出示问题:谁在松鼠的上面?

谁在松鼠的下面?

又是谁在小鸟的下面,却又在小兔的上面呢?

3.捉知了

课件出示图片。

知了在小皮的上面;小皮在蛇的上面;

小皮在知了的下面;蛇在小皮的下面。

学生根据提示,结合图片自由说一说。

4.他们都住在哪里?

小芳住在小明家的楼上,小明住在小红家的楼上,请你写出三名小朋友家的楼层。

学生独自说一说,然后同桌交流,并

展示汇报

4.说一说。

课件出示图片。

蚂蚁怎么走才能到南瓜处?(先向上走,在向左走。)

蚂蚁怎么走才能到南瓜处?(先向右走,在向上走。)

你能提出一个问题,让同学回答吗?

(1)蚂蚁怎么走才能到香蕉处?(向左走。)

(2)蚂蚁怎么走才能到梨处?(先向左走,在向上走。)学生根据图片上各食物的位置,利用上下、左右和前后说一说。(四)课堂小结

说说这节课你有什么收获?

板书:

上下

比的对象不同

比的结果也不同