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两位数减整十数全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：两位数减整十数全国优秀课堂实录

正文

两位数减整十数

教学目标:

知识与技能:

1、使学生掌握两位数减整十数的口算方法。

2、正确计算两位数减整十数。

过程与方法:

结合具体情境,经历用自己的方法口算两位数减整十数和交流口算方法的过程。情感、态度与价值观:

在自主尝试计算的过程中获得成功的体验,增强学好数学的自信心。

教学重、难点:学会口算两位数减整十数。

教具准备:

口算卡片、小棒,计数器。

课时安排:1课时

教学过程:

导入:今天我们继续学习100以内的加法和减法,这节课老师将所学知识安排了一个闯关游戏,大家敢不敢参加?好,闯关到最后赢得的同学会加一朵小红花哦!有没有信心!

在前几节课学习100以内的加法和减法中,我们已经学过了整十数加一位数和相应减法,整十数加减整十数,两位数加整十数,现在老师来考考同学们:第一关:牛刀小试(复习,口算小测10道)

50+30= 70-50= 53-3= 62-2= 75-5=

20+5= 20+7= 36+20= 55-5= 19+80=

1.提出注意事项:做1-10题,书写规范工整,在作对的基础上提高速度。

2.全班订正,适时表扬评价好的学习习惯。

导入:看来同学们学习的很不错,给自己鼓掌说“我很棒”吧!有没有信心挑战更难的项目?

第二关:学无止境(新授)(掌握了两位数减整十数的口算方法即为过关)

1、教学例题(光盘播放动画)

(1)出示情境图,说说题意。

亮亮:我们做了46朵花。

聪聪:送给幼儿园后还剩20朵。

(2)引导学生提出问题:同学们,可以提出一个什么问题?

生:送给幼儿园多少朵花?

想一想:这个问题怎样解答?

(3)学生列出算式:46-20=

2、板书算式,读一读,再鼓励学生用自己的方法算一算,在练习本上写写。

3、交流学生操作方法和结果。先让学生说一说怎样做的,结果是多少。

讨论:如果不摆小棒,可以怎样想?

4、交流,指名上台演示,帮助学生完善语言表达,表扬学生方法多样。

(1)46里面有4个十,6个一,去掉2个十,剩2个十、6个一,就是26。

(2)把46分成40和6,先算40减20等于20,再加6等于26。(分解式)

(3)直接从40里面减20得20,20加6等于26。

(4)十位上4减2等于2,个位上6减0等于6,等于26。

(5)竖式计算

5、和同桌说说自己掌握的方法。

6、试一试:34-20= 学生在练习本上写出算算式和答案。

全班交流答案和方法,关注出错的同学。

5、总结:观看视频,总结口算方法。

导入:看来同学们都掌握了计算两位数减整十数的方法了,下面我们来闯第三关。

第三关:大显身手(尝试应用)(做4-5道练习题,全对或有错能改正并学会即为过关,鼓励学生用自己喜欢的方法计算练一练中的四道题,然后全班交流算法。) 1、第2题,先让学生说一说题目要求,再计算和填空。预习过的同学再做一遍看对不对。

2、生活题:要去出游了,小明的妈妈给了小明55元去超市买物品,小明买物品花了30元,还剩多少元钱?

3、第1题,引导学生观察情境图,说出了解了哪些数学信息和要解决的问题,让学生解决问题。

4、第4题,课堂小测10道题。

全课小结:这节课你学会了什么?闯关成功了吗?鼓励自己。

六、作业布置:完成练一练3题,4题。

板书设计:

两位数减整十数

46 - 20 = 26 46 - 20 = 26

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资料摘要

两位数减整十数全国优秀课堂实录