两位数加两位数（不进位）（1课时）ppt课件教学实录

两位数加法(不进位)石家庄市石纺路小学徐智尚

选自冀教版小学数学一年级下册第七单元

“100以内的加法和减法(二)”第一课时。

批注:开场语:同学们坐的真棒!对口令:123,请坐端;坐姿,端正;小手放平,小脚并拢。(说得真好!)。课前准备:学习用具摆放的很整齐。

自我提醒(细节):1、不重复学生回答,2、不用麦克风,3、关注学生的课堂成长,体现生生互动。4、评价语要及时、真诚,多鼓励。

一、复习旧知。

同学们,今天徐老师想要带你们去看合唱表演,不过我们要先把小火车上的题答对了,它才能带着我们去,一起来看看吧!

30+2= 30+20= 23+20= 23+4= 20+16=

,

先想一想,想好请举手。(指名答、开火车、小组抢答等形式)

批注:1、节奏要快,有详略。(20+16=,详)

2、20+16=若有学生说出竖式表扬真了不起,你已经学会用竖式了,一会我们就来学习这种方法,请你好好给大家介绍。

3、54+3竖式题,简单提示想从数位对齐,从各位算起。

评价:同学们真了不起,看来前面学过的知识你们掌握的很熟练。现在让我们坐上小火车一起去看合唱表演吧。

二、情景引入。

同学们观察这幅情境图,说一说你都看到了哪些主要信息?PPT出示情境图。批注:重点说出男女生数量即可。(略)谁来说说?(评价语:你观察的细致、说的真完整、总结的很全面,)

根据图中信息你能提出哪些问题?(详)

a:参加演出的男生女生一共有几人?引导学生“也就是说?”

a1:少年合唱团一共有多少名学生?

b:女生比男生多几人?

师:同学们的思路真开阔,提出了这么多问题。现在我们选一个问题“少年合唱团一共有多少名学生?”你能列出算式吗?谁来说说?生:23+22=45(名)师:你们和他列的一样吗?真棒!

评:(若抢答)不着急,咱们先来观察

,和我们以前学过的算式有什么不同吗?

板书:两位数加两位数(贴)

师:“23+22=□(名)”?先想一想你是怎么算的,想好后和你的同桌说一说?(巡视,找学生不同的方法代表,回答问题)

a:23+20=43,43+2=45 评价语:思路清晰、语言简洁完整、声音洪亮(小声的害羞勇敢、自信)。为你点赞。

b :20+20=40,3+2=5,40+5=45

c:3+2=5,20+20=40,5+40=45 批注:以上非重点,学生点到即可。

:我是用竖式做的，请你说一说（可学生板演）竖式图。

写好后，让学生讲算理（个位3+2=5，十位2+2=4，答案是45）评价：掌声鼓励！你说的真棒！

引导：问问同学们听明白了吗？ “明白了”。

师：同学们都听懂了你的算法了，请你选一位同学再说说吧（学生说*2）。

评价：竖式中，如果+号写在这里，会更好。我们说，书写时相同数位对齐，先从个位加起。（横线比着尺子画）

。 （贴）

总结：同学们，你们真棒，通过自己思考，我们学会了用笔算方法（竖式）这就是我们今天要学的

计算两位数+两位数的加法运算。

情况2：除了这些方法，我们还可以用竖式。（写上竖式先算理，个位3+2=5，十位2+2=4），同学们都听明白了吗？谁来说说？ 总结这就是我们今天要学的，两位数加两位数的竖式算法，计算式我们需要注意什么呢？ 相同数位对齐，从个位加起。{贴纸条板书}

三、 试一试

下面咱们来看三道题，用你喜欢的方法，算一算。

24+32 53+26 62+35 （选24+32，学生到黑板上板演，当小老师讲一讲----自己找一位同学，再讲一讲，说明白。）批注：若有学生口算，表扬，真了不起，你还学会了口算。（巡视、看作业）

四、 练习。

1、用80元钱购买下面一套衣服，够吗？上衣42元、裤子35元

找学生读题，你们什么意思吗？哪儿不明白？（重点解释一套衣服）

42+35=77（元）,77＜80，够用。80-（42+35）=；80-42-35=

2、竖式计算

（25+43、64+23、17+82、56+41）选两个小黑板，学生板演。批注：全对，说答案；错了，讲错因。

3、自主小天地

用1、2、3、4、5中的任意两个数字组成两个两个位数，在做加法，如：12+21=33，通过上面的计算，你发现了什么？规律：和的十位，各位上的数字相同。（两个数字一样，引导个位、十位）

五、 课堂小结。

学情准备：1、训练口述20+16的分解方法。

2、训练说清竖式运算的算理，如：23+5

3、训练同桌讨论、自己点名提问等生生互动。

4、训练学生黑板板演书写。