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关键词：6~9的认识和读、写主要内容及教案内容

6和7的认识

开平小学孟昕

教学内容:教材第39,40页的内容

教学目标:1.能熟练地数出数量是6、7的物体的个数,会正确地读、写6和7。

2掌握7以内各数的顺序和大小,进一步体会序数的含义,学会数的分与合。

3.通过认数、数数培养学习数学的兴趣,接受关心集体、讲卫生等方面的教育。

重难点:正确书写6、7,掌握数的组成,区别6、7的基数和序数的意义。

教学过程:

课前复习:从0数到5,再从5数到0。

探求新知,情境导入:

(1)出示6、7的主题图。

(2)请同学们自由看,自由说出图中有哪些数学信息。图上有些什么?数一数有多少人,多少张桌子,多少把椅子。

(3)集体交流。

1,数一数的方法。图上有多少个同学?(学生边数,老师边在图下出示6名同学的头像),

2,点子图的方法。再数,数一个,下面相对出示一个点子。一共有6名同学,相对出示6个点子。

3,摆一摆的方法。用手中的学具摆一摆

4,用计数器,一个一个的出现小珠子。

(4)通过老师带着学习了数字6,接下来通过小组讨论和老师教过的方法,学习数字7.

(5)找同学上台来讲一讲她自己用的什么方法学习的数字7

(6)通过观察教室的物品,来发现生活中的数字6和7.

(7)提问:你看6和7分别像什么?(6像小哨嘟嘟吹,7像镰刀手中拿)6和7都是一笔写成的,请你看清起笔和收笔的位置。(老师示范写)然后描写6、7,最后在课本40页上描写4遍。

教学反思

1,教学内容要明确,充分利用主题图的作用,并要结合学生的实际情况。

2,教学环节要连贯,不能贪多,留足时间给孩子来探索,让他们充分的操作和表达。

3,追问孩子的表达,最好形成问题串,挖掘问题深度,拓展问题广度,从而起到锻炼思维的目的。

4,讲课环节要体现出层次,逐步提升孩子的思考。层层深入才能锻炼孩子的思维能力。

5,教师一定要认真倾听孩子的发言,多思考孩子为什么会有不同的答案?要以孩子的思维方式来解决问题,亲近和聆听孩子的发言很重要。

6~9的认识和读、写主要内容及教案内容