口算除法PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

口算除法黄柏小学冯建明教学内容:教材第11页例1、第12页例2及“做一做”,练习三的第1---3题。教学目标:1、使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。3、培养学生的语言表达能力。重难

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 15:14:00

来源学校

学校：重庆市万州区黄柏中心小学

口算除法PPT及专用教学设计内容

未知

2018-04-26 15:14:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算除法PPT及专用教学设计内容

正文

口算除法

黄柏小学冯建明

教学内容:教材第11页例1、第12页例2及“做一做”,练习三的第1---3题。

教学目标:1、使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。

2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。

3、培养学生的语言表达能力。

重难点:正确进行口算,掌握口算思维方法,理解算理。

准备:口算卡片,课件,小棒。

教学过程:

一、复习:

1、口算(老师出示口算卡片,学生抢答)

6÷3=8÷4=48÷6=2÷2=6÷2=9÷3=

16÷8=27÷9=

2、口答

60里面有()个十。800里面有()个百。220里面有()个十。3、把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?

二、学习新知

出示主题图,引入新课(出示教材11页情境图)

1.导语:请大家观看大屏幕,从这个情境图中你发现了哪些数学信

息?(彩色手工纸每沓10张,每盒100张)

2.提出问题:请同学们继续观察,这是60张彩色手工纸,工人师傅要把这60张彩色手工纸平均分给3人,根据这些信息你能提出什么问题?(每人得到多少张)

3.引入新课:下面我们就一起来探究这个问题的解决方法。

(板书课题:口算除法)

1.教学例1。

(出示教材11页例1)

(1)理解题意并列式:要求每人得到多少张,该怎么列式?(60÷3)

(2)小组内交流讨论,怎样口算60÷3?

有困难的同学可以用小棒代替60张彩色手工纸来分一分。

(学生汇报不同的口算方法,结合学生的汇报,教师归纳)

①想口诀:二三得六,2×3=6,6÷3=2,所以60÷3=20。

②想乘法算除法:因为20×3=60,所以60÷3=20。

③利用数的组成口算:6个十除以3等于2个十,所以60÷3=20。(3)想一想600÷3=(),让学生交流讨论,并用自己喜欢的方法尝试口算。

(4)小结:在计算整十、整百、整千数除以一位数时,可以用想口诀的方法口算,也可以用想乘法算除法的方法口算,还可以利用数的组成口算。

2.教学例2。(课件出示教材12页例2)

(1)理解题意并列式。(120÷3)

(2)你是怎样算的?在小组内讨论、交流。

(3)学生汇报不同的算法。

①想口诀:三四十二,3×4=12,12÷3=4,所以120÷3=40。②想乘法算除法:因为3×40=120,所以120÷3=40。

③利用数的组成口算:120里面有12个十,12个十除以3等于4个十,所以120÷3=40。

(4)小结:几百几十数除以一位数,可以把几百几十数看成几个十,再用几个十除以一位数。

三、作业:

1、教材第11页“做一做”。

(1)集体看

(2)观察上下两题异同

(3)找运算规律

(4)独立完成

(5)验证是否正确

2、教材第13页练习三的第1---3题。

(1)独立完成

(2)边做边口述口算过程

四、思维训练

1、列式计算

(1)6000除以3得多少?

(2)3200除以8得多少?

2、抢答(口算卡)

80÷2=30÷6=240÷8=800÷2= 40÷2=500÷5=2400÷4=8000÷2=

关于本教案的常见问题

Q：口算除法PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算除法PPT及专用教学设计内容