公顷、平方千米教学活动设计方案｜教案在线预览

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公顷、平方千米教学内容:第92-93页教学目标知识目标:使学生知道常用的土地面积单位公顷;体会1公顷的实际大小;会进行简单的单位换算。能力目标:使学生能借助计算器,应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。情感目标:在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。教学重点:认

资料类型：教学教案文档

所属课文：公顷、平方千米

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2018-04-25 08:46:00

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学校：牙里镇卞村小学

公顷、平方千米教学活动设计方案

未知

2018-04-25 08:46:00

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关键词：公顷、平方千米教学活动设计方案

正文

公顷、平方千米

教学内容:第92-93页

教学目标

知识目标:使学生知道常用的土地面积单位公顷;体会1公顷的实际大小;会进行简单的单位换算。

能力目标:使学生能借助计算器,应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。

情感目标:在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。

教学重点:认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小。

教学难点:认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小。

教具准备:小黑板等。

教法:引导讲解

学法:合作探究

教学过程

活动一、创设情境,引入公顷。

1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗?用什么面积单位比较合适?

2、引入:请同学们欣赏下面一组图片。(先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。) 3、揭示课题:今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。(板书:认识公顷)

活动二、自主探索,认识公顷。

1、认识1公顷的含义。

指出:边长100米的正方形土地面积就是1公顷。

2、体会1公顷的实际大小。

出示“试一试”

提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。小结:把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时,可以用原来的数除以10000,或者直接把原数的小数点向左移动四位。活动一、情境引入。

在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。

活动三、合作探究。

1、认识1平方千米的含义

我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡”表示。板书:k㎡

师问:你们知道我们国家领土总面积是多大吗?指出:我国领土总面积居世界第3位。

2、体会1平方千米的含义

师:上节课,我们认识1公顷是多大正方形土地的面积?

3、尝试单位换算

4、完成“练一练”

(1)指导完成第1题

指出:两种方法都可以,不论哪一种方法都要细心,不能数错位数或移动小数点时少移一位或多移一位。

(2)完成第2题

(3)指导完成第3题

四、总结归纳,提升经验。

今天我们学习了什么内容?你又有了哪些新的收获?说给大家听听。

板书设计:公顷、平方千米

关于本教案的常见问题

Q：公顷、平方千米教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《公顷、平方千米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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公顷、平方千米教学活动设计方案