求一个小数的近似数ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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5. 小数的近似数第一课时: 求一个小数的近似数教学内容:P52.例1及做一做。教学目标知识与技能:能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。过程与方法:使学生理解“精确”的含义。情感态度价值观:培养学生迁移和类推的能力。教学重点:掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。教学难点:理解保留的位数不

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所属课文：求一个小数的近似数

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2018-06-06 14:50:00

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学校：新兴县六祖镇龙山塘小学

求一个小数的近似数ppt配套教案板书设计

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关键词：求一个小数的近似数ppt配套教案板书设计

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5. 小数的近似数

第一课时: 求一个小数的近似数

教学内容:P52.例1及做一做。

教学目标

知识与技能:能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。

过程与方法:使学生理解“精确”的含义。

情感态度价值观:培养学生迁移和类推的能力。

教学重点:掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。

教学难点:理解保留的位数不同,求得的近似数的精确度也不一样。

教具学具:多媒体课件

一、教学过程复习导入:

(一).根据要求改写成近似数。

245600985

(1)省略亿位后面的尾数是()

(2)省略百万位后面的尾数是()

(3)省略万位后面的尾数是()

(4)四舍五入到百位是()

(二).把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数,并说一说你是怎样想的。(四舍五入法)

986534 ≈ 58741≈

31200≈ 50047 ≈

398010 ≈ 14870 ≈

师:求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候,往往没必要说出它的准确数,只要说出它的近似数就够了。例如,量得小明身高是0.984米,平常不需要说得那么准确,只说大约0.98米或1米。求一个小数的近似数与求整数的近似数相似,我们今天来研究怎样求一个小数近数。

板书课题:求一个小数的近似数。

二、学习新知

1.求一个小数的近似数。

出示例1:0.984保留两位小数、一位小数和整数,它的近似数各是多少?

(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可

以怎样表述?

引导学生理解,保留整数就是省略整数后面的尾数;保留一位小数

就是省略十分位后面的尾数,或者说精确到十分位;保留两位小数就是

精确到百分位,也就是省略百分位后面的尾数。

(2)求一个小数的近似数的方法是什么?

引导学生明确,仍然采用“四舍五入”法,看省略部分的最高位,

是5以上的数,省去后在前一位加l,是4以下的数舍去。

在明确上述两点的基础上,引导学生学习例1,得出:

0.984≈0.98 (保留两位数)(精确到百分位)

0.984≈1.0(保留一位数)(省略十分位后面的尾数)

0.984≈1 (保留整数)

引导学生分别说明省略的方法。

注意:在表示近似数时,小数末尾的0不能去掉。

小结:求近似数时,保留整数,表示精确到个位;保留一位小数,

表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位„„

2、P52做一做

三、巩固练习

1.完成教材第54页练习十三第1题。

四、课堂总结:说说求近似数的方法?

求一个小数的近似数,要根据需要用( 四舍五入 )法保留小数数位。保留整数表示精确到( 个 )位;保留一位小数表示精确到( 十分)位;保留两位小数表示精确到( 百分)位……表示精确度时,小数末尾的( 0 )不能去掉。

板书设计:求一个小数的近似数

0.984≈0.98

0.984≈1.0

0.984≈1

求近似数时,保留整数,表示精确到个位;保留一位小数,表示精

确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位……然后按照“四舍

五入”法决定是舍还是入。

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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