两位数加一位数（进位）教学设计实例

两位数加一位数(进位)

—《加法进位》教学设计与思考一(3)班乔小丹【教学内容】

冀教版小学数学教材一年级下册第46-47页

【教学目标】

1.在具体的情境中,探索两位数加一位数的进位加法的计算方法,并能正确地计算两位数加一位数的进位加法。

2.在动手操作、讨论交流等过程中培养学生自主探究的能力,体会两位数加一位数的进位加法算法的多样化,并能学会正确地写竖式计算。

3.在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性。【教学重点·难点】

1.掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2.理解进位加法“满十进一”的计算原理。

【教具学具】

课件、卡片等

【教学过程】

一、复习铺垫,引入新知

1.口算。

8+2= 8+9= 9+5= 4+7= 6+7= 6+5=

20+14= 45+3= 30+11= 4+32= 10+19= 83+5=

【设计意图:通过复习口算100以内的练习题,让学生口算说出激发学生的信心,让学生有兴趣继续做题,从而来引出课题。】二、情境导入,探索新知

1、出示例题:观察三个小朋友收集画片的情境图

让学生思考问题:小亮和小明一共有多少张画片?

【设计意图:让学生根据问题说出算式,然后思考怎么计算得数,有几种方法去得出结果。】

2、情境导入:学生说出算式24+9= ,并且探讨出计算过程,口算过程、数的分成、以及竖式计算这几种方法,引出本节课的新知。

【设计意图:让学生通过同桌讨论,交流和碰撞思想,激发学生的思维能力,通过自己的想法转化为计算方法。并且重点让学生去说出过程。】

3、出示例题:1.圈圈做做。

【设计意图:通过圈十个是一捆,然后说出口算过程。其实也是巩固个位相加满十,向十位进一的计算原则。】

4、学以致用

(1)练一练。

(2)算一算。

(3)直接说出得数。

(4)请你当小医生。

(5)连一连。

【设计意图:通过不同的数学题来巩固学生两位数加一位数(进位)

的口算和竖式计算的方法,养成仔细做题的好习惯。】

5、师生共同总结本节课所学内容。

本课小结:通过这节课的学***家是否能更加熟练的计算两位数进位加一位数的算式?课下大家要多加练习。

作业:课本第47页练一练。

教学反思:

1、学生回答问题声音有点小,今后要严格要求学生积极大胆回答问题。以多种方式鼓励学生积极回答问题。

2、在提问学生问题时应该采用多种形式,可以通过开火车等形式来提高学生积极性。