除法公开课教案｜教案在线预览

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第3课时有余数的除法(3)教学内容有余数的除法竖式。(教材62、63页内容)教学目标1.掌握用竖式写表内除法和余数的除法的方法和要求。2.结合具体操作,理解竖式中每一步的含义,能对除法竖式作出合理的解释。3.能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,培养应用意识。重点难点1. 掌握除法竖式的计算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法

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2018-05-07 16:05:00

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学校：双牌县泷泊镇第一完全小学

除法公开课教案

未知

2018-05-07 16:05:00

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关键词：除法公开课教案

正文

第3课时有余数的除法(3)

教学内容

有余数的除法竖式。(教材62、63页内容)

教学目标

1.掌握用竖式写表内除法和余数的除法的方法和要求。

2.结合具体操作,理解竖式中每一步的含义,能对除法竖式作出合理的解释。

3.能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,培养应用意识。

重点难点

1. 掌握除法竖式的计算方法及各部分的名称。

2. 掌握有余数除法的试商方法。

教具准备:PPT课件口算卡片

学具准备:小棒若干

教学过程:

一、复习导入

口算。

35÷5= 27÷8= 18÷5= 65÷7= 7÷2= 20÷5= 34÷9= 56÷7=

二、自主学习,探究新知。

1.教学例3。

13根小棒,每4根一组,结果怎样?

2.摆一摆。

13÷4=3(组)……1(根)

3.用竖式计算。

13表示有13根小棒；

4表示每4根一组；

3表示可以分3组；

12表示分掉的12根；

1表示剩下的1根。

横式读作：13除以4商3余1。

师：如果有16根小棒，每4根分一组，正好分完，没有剩余。

板书：16÷

4=4

师：我们刚刚学习了用竖式解决问题，下面大家讨论下如何列竖式？小组讨论：如何列竖式？

把自己的想法和同组的小朋友说一说。

学生汇报。

例：16÷4=4

先写“”表示除号，把要分的16根小棒，也就是被除数写在“”里面，再把每组4根，也就是除数写在“

竖式计算： ”的左边，写好后，按下面的步骤用

一商：16除以4，商是几，写在哪儿？根据乘法口诀求商，商是4，4写在16上面，与被除数16的个位对齐。

二乘：商与除数相乘的积是分走的小棒个数，4×4=16，把16写在被除数16的下面，相同数位对齐。

三减：每组分4根，分4组正好分完16根，从总数16里减去分走的16，16-16=0，正好分完，画上横线，对齐个位写0。

看竖式,说一说,每一部分分别表示什么意思。

4.试商。

(1)课件出示:55个草莓平均放在8个盘子里,每盘放几个,还剩几个?

(2)小组讨论:55÷8商几余几?怎样想?

(3)全班交流。

用竖式计算:55÷8=6(个)……7(个)

应该商几?怎么想?(8和几相乘不等于55,8×()最接近55,8×7=56,56比55大,商7显然是大了,改商6。)

答:每盘放6个,还剩7个。

三、巩固练习

1.完成教材第62、63页“做一做”。

(1)学生独立完成。

(2)同桌交流。

(3)教师评讲。

2.完成教材第63页下面“做一做”。

(1)学生独立完成。

(2)同桌交流。

(3)教师评讲。

四、课堂小结

计算有余数的除法,可以按以下四步进行:

一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘:商和除数相乘。

三减:要分的总数(也就是被除数)减去商和除数相乘的积。

四比:余数和除数比,余数要比除数小。

提问:这节课你学到了什么?

小结:这节课我们学习了有余数除法的竖式和列除法的竖式还有试商。五、课后作业

完成本课时对应练习。

教学板书:

第3课时认识有余数的除法(3)

关于本教案的常见问题

Q：除法公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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