小数的产生和意义教案2｜教案在线预览

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第四单元小数的意义和性质第一节小数的意义教学目标:1、学生结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生。理解小数的意义,理解小数的计数单位0.1,0.01 ,0.001..2、知道一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,生物学书表示千分之几。知道相邻两个计数单位之间的进率是10.3.培养学生迁移,类

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所属课文：小数的产生和意义

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2022-01-30 16:31:05

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学校：白云鄂博矿区蒙古族学校

小数的产生和意义教案2

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2022-01-30 16:31:05

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关键词：小数的产生和意义教案2

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第四单元小数的意义和性质

第一节小数的意义

教学目标:

1、学生结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生。理解小数的意义,理解小数的计数单位0.1,0.01 ,0.001..

2、知道一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,生物学书表示千分之几。知道相邻两个计数单位之间的进率是10.

3.培养学生迁移,类推的能力。

教学重点:

理解一位小数,两位小数,三位小数的意义,知道相邻两个计数单位之间的进率是10.

教学难点:理解一位小数,两位小数,三位小数的意义

教学设计:

一、谈话引入:

在日常生产和生活中,有些数量不一定都能用整数表示,例如商品的价钱,就不一定都是整元钱,在进行测量的时候,往往不能正好得整数的结果,常常用小数表示.今天我们继续学习小数。(板书课题:小数的意义)

二、学习新课

师:在日常生活中,除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时,它不够整米时,以米作单位也常用小数表示。

1、教学小数的意义。

(1)教学一位小数

(出示米尺)

把一条长1米的线段平均分成10份,这样1份是米,用小数表示是()米。

板书: 1分米 3分米 7分米

1/10米 3/10米 7/10米

0.1米 0.3米 0.7米

小结:

把1米平均分成10份,这样的一份或几份的数可以用一位小数表示,写在小数点右面的第一位,表示十分之几。

小练:如果8分米呢?以米为单位,怎么写成分数和小数?9分米呢?

(2)教学两位小数

把一条长1米的线段平均分成100份,这样1份是米,用小数表示是()米。

板书: 1cm 4cm 8cm

1/100m 4/100m 8/100m

0.01m 0.04m 0.08m

小结:

把1米平均分成100份,这样的一份或几份的数可以用两位小数表示,写在小数点右面的第二位,表示百分之几。

小练:如果28厘米呢?以米为单位怎么写成分数和小数?70厘米呢?

(3)教学三位小数

把一条长1米的线段平均分成1000份,这样1份是米,用小数表示是()米。

板书: 1毫米 13毫米 123毫米

1/1000米 13/1000米 123/1000米

0.001米 0.013米 0.123米

小结:把1米平均分成1000份,这样的一份或几份的数可以用两位小数表示,写在小数点右面的第三位,表示千分之几。

2、小结:

像上面这些分数也可以依照整数的写法来写,写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数,叫做小数。

小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一......,分别写作0.1,0.01, 0.001......等。(阅读课本)

3、P34做一做

4、强化概念.启发性提问:

每相邻两个单位间的进率是多少?

三、巩固练习:练习九1——4

四、课堂总结。

1.回顾一下本节课的学习,你有哪些收获?

2.介绍背景知识。

课件播放材料:你知道吗?让学生了解小数的产生。

关于本教案的常见问题

Q：小数的产生和意义教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的产生和意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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