统计教学设计模板

统计——复式条形统计图教学设计

一、创设情境,导入新知:

1、谈话

师:同学们,你们在课余时间里都喜欢做什么?看来观看电视节目是同学们普遍的爱好。现在的电视节目种类繁多,那么,哪些节目更能同学吸引同学们的注意力呢?为此课前,我们还做了一个小小的调查,这是我们昨天是搜集原始数据!老师昨天还建议同学根据这组原始数据用学过的知识来统计一下这个结果,你统计好了吗?谁愿意说说你使用什么方式进行统计的?

生:统计表、统计图

师:小结:刚才老师观察了一下,有的同学用的是单式统计表、有的同学还将两个单式的统计表合二为一形成复式统计表,还有同学用的是条形统计图,将这几种统计方式进行对比,你觉得用哪种方式更好一些?为什么?

生:用条形统计图更好一些,较统计表条形统计图更直观、更便于比较!

师:说的有道理。从这幅统计图中我们可以十分容易的看出这些量之间的关系,

谁愿意说一说你从这幅统计图中都获得了哪些信息?

二、探究新知,总结规律

师:刚才,我们通过这种单式的统计图将图中所涉及到的数量之间的关系看的一清二楚,但是,现在如果我们要综合的比较男女生在这几

类电视节目收视的情况,怎样做会更好?谁有好主意?

生:可以将这两个条形统计图合二为一呀!具体说说看!

师:1、那现在你能不能把这两幅有联系的单式条形统计图并成一副条形统计图呢?请同桌的两个同学先讨论一下画法,然后试着补充一下吧!学生合作完成(同桌讨论——合作完成统计图——展示作品)师巡视,找出具有代表性的来展示(缺少图例的,用不同颜色的,用线纹的)

2 、谁愿意将合并好的条形统计图展示一下?评价、明确重点。

教师小结:

1、因为这样的条形统计图要画两种以上的直条表示不同的量,所以为了区别,可以用不同的颜色或者线纹来表示,这就需要图例的说明,同学们在绘制复式条形统计图时要先确定好图例。

2、看完这几幅统计图,我们找到了好的地方也发现了不足,那现在你们把刚才画的统计图再完善一下。(标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等),

师:按照你说的,现在我就将这两个条形统计图和在一起。

师:那么,像这样的条形统计图这就是我们今天要学习的复式条形统计图。板书课题:复式条形图。

师:现在让我们来比较一下,这种复式条形统计图和以前学过的条形统计图,有什么联系和区别?

(联系:1、都能形象地表示数据的变化情况。

2.把单式条形统计图进行合并就能得到复式条形统计图。

区别:复式条形统计图可以同时表示几种数据的变化情况,这样更便于比较。)

师:观察这个复式条形统计图你有什么想说的?

师:仔细观察,回答下面的问题:

1)()类节目看的人数最多,()类节目看的人数最少

2)哪类节目的男女生人数成倍数关系?

3)根据下面的统计,你有还收获了哪些信息?

师:小结:通过刚才的学习,你有什么收获?那么在制作复式条形统计图时要注意什么?在图的右上角用不同的颜色画了两个小方块,分别标出了两个不同的量,这是复式统计图的图例,有了图例才能分清不同颜色的直条各表示什么数量。有无图例是复式统计图与单式统计图明显的不同之处。

小练:1、教材P60页的试一试

2、欣赏各式各样的条形统计图,感受复式条形统计图在现实生产、生活中的所发挥的作用!

三、巩固和练习

1、教材61页的练一练

2、《自主学习》

课件出示课件,学生根据要求完成复式统计图,并回答问题。

3、如果你是超市经理,下个月应该怎样进货?

四、课堂小结

这堂课我们学习了如何绘制复式条形统计图,并知道它与单式

条形统计图的区别,还能根据统计图所呈现的信息,作出简单的判断或预测。