①妈妈的爱教案范文

《妈妈的爱》教学设计

——以写为主,创作文本成都市实验小学王勇

教学目的:

1、通过听写检查学生上节课对重点字词的掌握情况。

2、这首诗感情丰富、细腻,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过本文的学习,让孩子体会到母爱的无私、伟大。并让学生体会到自己生活在深深的母爱中。

4、通过学习,了解本文的写法,让学生模仿作诗,深入感知母爱无处不在。教学重点:

1、让学生体会到母爱是无私的、伟大的。

2、指导学生仿写课文。

教学难点:

理解“妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。”

教学准备:

1、FLASH多媒体课件。

2、词条、仿写卡、创作卡。

教学过程:

一、以歌导入:

1.同学们,老师今天给大家带来了一首歌,让我们一起来听听好吗?(播放《世上只有妈妈好》)谁能告诉老师这首歌是唱给谁的吗?(妈妈)不错,是唱给妈妈的。正如歌中所唱的,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,我们从小到大,妈妈为我们付出了很多的心血。这种伟大、无私的爱,就是妈妈的爱。今天这节课让我们继续学习《妈妈的爱》这首小诗。

2.板书课题:请同学们带着自己的感受读一读课题。同学们读的很有感情,很亲切、深情、甜美。

3.这节课我们就带着这样的感受来读懂《妈妈的爱》这首诗。

二、听写(复习、巩固、落实字词,充分调动学生的主观能动性,并为后面词语的理解,难点的突破打下基础。)

昨天我们对课文进行了初步的理解,也写了生字,但有同学给老师反映有几个字词很难写,老师现在想知道你们对这几个字词的掌握情况,老师听写几个词语,有没有信心写好?准备:暖瓶、批评、责备。同学之间交换检查,看哪组最先批改完。师:全对的举手。这么多同学全对,说明孩子们真的是很聪明、很能干。(还有几个同学没有很好的掌握,下来后同学们帮帮他,行吗?)

三、感受、理解小诗。

1、通过昨天的学习,我们对课文有了初步的理解,我们也知道了妈妈的爱是什么?妈妈的爱是什么呢?(直接贴词条)齐读。

2、妈妈的每一种爱,相信同学们都感受过,也感动过。昨天我们已经感受了妈妈温柔的爱。(指前3小节)

3、以读代讲,解决前3小节。

谁愿意带着自己的感受来读清凉的风这一小结?谁又愿意带着自己的感受来读遮雨的伞这一小节呢?滴落的泪呢?(然后学生开始读。三个小节按顺序读,但要对学生每一小节读完进行一句话点评。)

①、老师感觉到了清凉的风,妈妈的爱是温柔的呵护。(全班齐读)②、妈妈对我们是多么关心,多么爱护啊!(喜欢这一小节的同学举手,好你们起立和他一起读一读这一小节)

③、老师听出了一位着急的妈妈,妈妈的焦虑,让我们感受到了妈妈的爱之切。(全体女同学和他一起读一读)

4、从刚才同学们的读当中,老师已经感受到了不管是清凉的风、遮雨的伞,还是滴落的泪,我们已经很明确了这些都是妈妈的爱,妈妈的爱就只有温柔的呵护吗?那我们来读读4小节呢?请同学们自由读这一小结。

5、汇报:

师:这里妈妈的爱是什么?(取下“责备的目光”词条,生读)责备是什么意思?(生说:骂、批评。)说到这里使老师想起了昨天发生在我们班同学身上的一件事:有一位同学昨天晚上很晚了还不睡还想看电视,结果妈妈狠狠的批评了他,后来他心里很难受,认为妈妈不爱他了。

如果你是王老师你会怎样来开导这名同学呢?(生答)哦,王老师知道了,原来妈妈的批评也是爱,是一种严格的爱。希望我们长大成人。那我们现在再来读一下这个词条呢?(生读)老师听出责备的意思了,就用这种感受读这一小结的最后一句话,啊!妈妈……

6、妈妈的爱有温柔的呵护,有严格的爱,还有更伟大的爱。一起看最后一小节。这里妈妈的爱是什么?(生读)当我们都说最爱妈妈的时候,而妈妈告诉我们什么呢?(生答)妈妈告诉我们要爱祖国,祖国就是我们的妈妈。

妈妈的这种爱多么宽广啊!孩子们,妈妈这是在教我们做人的道理啊,你们觉得妈妈的爱伟大吗?(生答)那我们就带着对伟大母爱的崇敬之情来读这一小节吧!(生读)

7、小结:同学们,母爱是伟大的、无私的,是一种纯洁与神圣的爱。妈妈的爱有时是对我们生活的关心,温柔的呵护,有时是严格的爱,教我们做人的道理,让我们长大成人。

8、妈妈的爱仅仅只有这几种吗?还有哪些呢?(学生说)师:这是妈妈在关心我们的生活,温柔的呵护;这是妈妈在关心我们的学习,为我们操劳。

9、妈妈的爱还有很多很多,对于妈妈的良苦用心,孩子们也想用一首小诗来歌颂、赞扬一下吗?

四、创作文本。

1、那你们知道怎样作诗吗?(停顿)有困难了吧?(课件出示整首诗)没关系,同学们注意观察我们这首小诗会发现每一节都有一个共同点。同学们看出来了吗?(板书:一件事,一句赞美。)

2、知道怎么写诗,那我们现在就来试试,好吗?老师给每个4人小组都发了一张仿写卡,有许多需要大家填写补充的地方。有信心把它补充完整吗?

(有)好,现在以4人小组为单位,由组长执笔写,大家商量,共同完善。

(学生创作)汇报:最快的5个小组组一首诗。同学们你们发现没有,由我们班自己创作的新版的《妈妈的爱》诞生啦!师:原来作诗这么简单,我们也可以当小诗人了。

3、同学们,接下来王老师有一个更难的要求了,你们有没有信心完全由自己创作一首诗呢?(有)好,老师给每个同学都准备了一个信封,在你们的桌子下面,拿出来打开它,里面有什么?对,是一张创作卡,现在同学们就赶快在上面创作小诗吧!先写一个小节,老师看谁最先写完。

4、展示汇报。师:(5个孩子已经在上面了)孩子们又一首新版的《妈妈的爱》马上就要诞生了,我们共同来聆听,好吗?教师引导并用学生的5个小节合为一首新版的《妈妈的爱》。

5、孩子们,你们都是了不起的诗人啊!

五、总结,以古诗结尾。

1、母爱是伟大的,无私的,无论在古今中外谈起母爱,我们都有共同的感受。

说到这里不禁让王老师想起了唐代诗人孟郊那传诵了千年的《游子吟》,这是一首饱含深厚母爱之情的古诗。让我们一起来赏析这传诵千年的古诗,好吗?

2、看听《游子吟》。(以读结尾)