9 张潇洒优秀教案设计

《张潇洒》教学设计

小学语文A版六年级下册

保定市联盟西路小学 刘婷婷

教学目标

1.运用已掌握的识字方法自学生字。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文主要内容，品读词句，了解张潇洒的性格特点,并从中归纳写人作文的要领。

4.感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

教学重点

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文主要内容，了解张潇洒的性格特点。

教学难点

1.了解张潇洒的性格特点。

2.感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

一、复习导入

在上一节课中，作者秦文君带领我们认识了一个特别的朋友，

是张潇洒，那么同学们回顾一下，在他的身上发生了一件什么事呢？

二、精读品味，感受人物形象

1.看来同学们对于上一节课的知识掌握的非常牢固了，那么今

天我们一起跟随作者走进这个特殊的朋友。来，抬头同学们看我大屏幕上出示的要求，首先默读全文，然后找出相应的句子小组讨论，说

说张潇洒是一个什么样的孩子？

2.边读边画出相关的句子，写下体会。

3.小组交流讨论。

4.全班交流。

学生可能谈到的几处：

（1）“他养了一条大狗，身长有一米，可以冒充狼。还有，新学期开学前，他家搬到了学校旁边，成了学校的邻居。”

在“我”的眼里，这些都是令同学们羡慕的事儿，所以“我”觉得他是个有福气的人。

（2）“张潇洒对大家说，他在忙一个填补世界空白的工程，具体说，正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广告，让想去观光的人掏钱买门票。”从这段话可以看出他是个自信大胆的孩子。

理解：什么是“填补世界空白的工程”？指世界上还没有过的工程。从这个词可以看出张潇洒的自信大胆。

转换句式：张潇洒对大家说：“我在忙一个填补世界空白的工程......掏钱买门票。”请同学们以张潇洒的身份自信的说说这句话。

（3）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么样子，他说里面有沙滩，有滑梯，还有专供小狗游玩的‘惊险世界’，甚至还有小狗浴场。”

理解：他很有自己的想法，设计小狗乐园，而且试图让人掏钱买门票，不是空想，而是付诸行动，敢想敢做……

5.课文小结：看来，同学们真的是有一双善于发现的眼睛，所以一个有福气，大胆自信，天真可爱，敢想敢做的张潇洒就出现在了我们的眼前。

6.结合课文讨论：同学们，建造“小狗乐园”这件事，张潇洒算不算是吹牛？

学生各抒己见，教师指导理解“这是小狗的乐园，又不是你们的乐园”这句话的含义。

（在“我们”想象中，“小狗乐园”就得像人类的乐园那样漂亮精致，而在张潇洒的眼中，只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐园”，毕竟它的服务对象是小狗而不是人。所以从这句话可以看出他大胆、独特的思维方式。）

7.假如你也是小狗乐园的建造者，你也是股东之一，如何帮帮张潇洒让小狗乐园起死回生呢？（同学们各抒己见）

三、课外拓展，对比学习，领悟表达方法

1.今天老师也为大家带来一位特别的朋友，同样出自秦文君的《调皮的日子》，他的名字叫林第一。请一位同学帮我们来读一读，大家边听边想，你觉得这段文字写的好吗？

同学们各抒己见，分析人物性格及语言表达。

2.那看来张潇洒和林第一这两位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了，这也正是作者了不起的地方，同样是写人，能说说作者在描写人物时，哪些地方值得我们学习吗？

师生共同交流并小结：

（1）抓住人物最独特最有代表性的方面写。

（2）选择最能表现人物特点的事情详细地写。

（3）语言平实，但风趣幽默，吸引人。

3.由课文中张潇洒的事，你联想到自己身边哪些有趣的事？现在拿起我们手中的笔，写一个小片段吧！

写完后相互交流相互学习。

四、课堂延伸

的确，童年是最美好的，而作家笔下的孩子也是多姿多彩的，这篇课文节选自秦文君《调皮的日子》这本书，同学们课后可以上网看一看，或买来读一读。

五、作业

1.推荐阅读《调皮的日子》；

2.选择自己印象最深的同学写一篇习作。