6.练习三教案教学设计

嵩县江苏双语实验学校

一年级数学课时教学设计

主备人：李志娟 施教人： 施教日期：年 月 日

教学内容

练习三

教材11-12页内容

共几课时

第几课时

1 1 课型

练习课

1、进一步熟练地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算方法。

学习目标

2、通过练习进一步体会加减法之间的联系，逐步形成口算技能，提高口算能力。

3、能运用所学得知识解决简单的实际问题。

教学重难点

教学资源

预习设计

帮助学困生熟练地掌握计算方法

。

多媒体课件

教材11-12页内容

教学过程

教学环节

一、复习旧识，导入（3分钟）

二、出示学习 教学内容

一、复习旧识，导入（3分钟）

十几减几的计算方法有哪些？（数数法、平十法、破十法、想加算减法）举例说明算法：13-5=？

（1）破十法：13能分成10和3,10-5=5 5+3=8 （2）平十法：5能分成3和2,13-3=10 10-2=8 （3）想加算减：5+（8）=13 13-5=8 师：今天我们再对前面所学知识做一个巩固训练。我们来做练习三。（板书：练习三）

二、出示学习目标（1分钟）

调整与反思

目标（1分钟）

1、进一步熟练地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、

三、自学指导（1分钟）

四、学生自己做题，教师巡视（10—18分钟）

2的计算方法。

2、通过练习进一步体会加减法之间的联系，逐步形成口算技能，提高口算能力。

3、能运用所学得知识解决简单的实际问题。

三、自学指导（1分钟）

为了完成学习目标，请同学们认真完成教材11-12页练习题2题做练习本上，其他题做书上。

四、学生自己做题，教师巡视指导（10—18分钟）

1、第2题，用比赛的形式组织学生练习。规定时间看谁先把树上的椰子摘掉。

2、第4题先让学生说说题中的已知条件是什么，要求的问题

嵩县江苏双语实验学校

五、交流学生自学成果（10—15分钟）

六、全课总结（1分钟）

是什么，再考虑怎样列算式。

3、第5题要求学生用2-3分钟时间完成。教师巡视检查了解学生的计算情况，看哪些学生在规定时间内完成了计算，哪些学生在规定时间内没有完成，哪些学生错的较多，错的都是哪些题，产生错误的原因是什么。

4、第6题先指导学生收集表格中的信息，要解决的问题有什么共同点。然后由学生独立完成。

五、交流学生自学成果（10—15分钟）

1、11页第1题

引导学生说出每组中三道算式之间的联系，帮助学生进一步掌握“想加算减”以及根据一道熟悉的算式推算出相关算式的数的方法。

2、11页第2题

汇报交流计算结果。

3、11页第3题

要求学生说出自己计算的结果，并说一说每一组题的变化规律。右边一组题的变化规律：减号前面的数从13开始依次多1，减号后面的数从7开始依次多1，算出的得数不变。

4、11页第4题

挑学生说出所列算式及得数，并思考过程。

5、12页第5题

汇报交流计算结果，让计算错误的学生说说计算过程，尽可能自己纠错。

6、12页第6题

学生说出每道题的算法，明确要求还剩多少都可以用原有的减去卖出的。

7、12页第7题

汇报交流，如有把苹果涂错颜色的，指导学生分析错误原因并改正。适当启发学生进行推算。

8、思考题

提醒学生先选出两张卡片组成“十几”，在确定要减去的数是及几。鼓励学生想出不一样的选法。如13-5=8,15-7=8,17-9=8 六、全课总结（1分钟）

师：同学们，今天你学就会了什么？

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课堂作业：

作业

设计

第12页5题

板

书

设

计

教

学

反

思

练习三

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思