6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

《积的变化规律》教学设计教学目标：1.通过计算、比较和交流，探索并掌握“一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积等于原来的积乘几”的规律，能应用这一规律解决一些简单问题。2.在探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现简单数学规律的一般过程，获得从一些个别现象

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所属课文：6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习

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2018-04-20 07:55:00

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学校：贾汪区塔山镇葛湖小学

6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习教案设计范例

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《积的变化规律》教学设计

教学目标：

通过计算、比较和交流，探索并掌握“一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积等于原来的积乘几”的规律，能应用这一规律解决一些简单问题。

在探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现简单数学规律的一般过程，获得从一些个别现象出发归纳一般结论的经验，培养初步的合情推理能力，增强主动发现和提出问题的意识和能力。

在参与数学学习活动的过程中，学会与他人合作交流，感受数学结论的严谨性与确定性，增强学习数学的兴趣和自信心。

板书设计：

教学过程：

一、揭示课题

揭示课题，复习乘法算式各部分名称

二、观察乘数和积的变化

出示两组算式

第一组：（1）20 × 3 = 第二组：（1）20 × 3 = （2）20 × 6 = （2）80 × 3 = （3）20 × 30 = （3）100 × 3 = 2.

独立计算，观察算式说发现

预设：一个乘数不变，另一个乘数变化，积也变化。

三、探索乘数和积怎样变化

根据发现提出问题

先独立提出一个想要解决的问题，再小组内交流提出一个最具代表性的问题。

预设：一个乘数不变，另一个乘数乘几，积怎样变化？

分组探索积的变化规律

先小组内探索第一组算式积的变化的规律，小组展示探索规律和探索结果。

再进行第二组算式规律的发现，汇报过程和结果。

适时提出疑问：加几为什么没有同样的规律？

小结发现

四、验证积的变化规律是否普遍存在

提出疑问

积的变化规律是不是都有同样的规律呢？

举例验证

五、当堂检测，应用规律

1.先说说一个乘数是怎样变化的，

再直接填出积。

乘

数

乘

数

积

4×3

4×10

5×5

5×20

2.根据每组第1题的积，直接写出下面两题的积。

24 ×15=105

×3=72

7 ×150=

×30=

16 ×5=80

16 ×20=

16 ×35=

3.一种计算器的单价是30元/个，买4个这样的计算器要多少元？买20个、200个、400个或800个呢？

数量/个

总价/元

200

400

800

每次购买的数量发生了什么变化？总价呢？

六、总结全课

今天这节课我们学习了什么？有什么用？

关于本教案的常见问题

Q：6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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