25 奇特的“钢琴”教学内容

《奇特的“钢琴”》教学设计

滦县第二实验小学 赵艳东

【教学目标】

知识与能力目标：

1、能正确认读本课16个生字，会写10个生字。了解课文中出现的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。

过程与方法目标：

在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象的表达方法，感受人物的性格品质。

情感态度与价值观目标：

1、感受冼星海在艰苦的条件下积极进行音乐创作的执着精神。

2、让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。

【教学重难点】

引导学生抓住重点词句品读体会，感受冼星海甘于过艰苦的生活，执着创作的精神。

【教学过程】

一、导入。

师：同学们：当中华民族到了最危险的时候，音乐也是战斗的武器。几十年来，人们高唱着诞生在抗日烽火中的《黄河大合唱》《在太行山上》等充满激昂旋律的歌曲时，可能并不知道，这些优秀作品是人民音乐家冼星海在延安没有一架钢琴的情况下谱写出来的。《奇特的“钢琴”》讲的就是抗日战争时期，冼星海在延安艰苦的条件下，因陋就简，用他自制的“钢琴”坚持音乐创作的故事。这节课让我们再次走进《奇特的“钢琴”》，仔细品读课文为我们讲述的故事，深入感受冼星海在艰苦的条件下进行音乐创作的执着精神。

二、读课文，思考。

下面请同学们打开书，看老师的自学要求。投影出示：

“奇特的‘钢琴’”是怎么得来的？哪些词句体现了冼星海用奇特的“钢琴”创作音乐的执着精神？边读边思考，抓住重点词句理解，也可受用重点词语写出自己的体会。

三、交流讨论

现在我们来交流一下“奇特的‘钢琴’”是怎么得来的？

哪些地方体现了冼星海用奇特的“钢琴”坚持音乐创作的执着精神？并抓住具体的词句说说你是怎样体会出来的。

1、预设点一：第一自然段中的“抗日战争时期，军民生活很艰苦，每个人只能领到很少的津贴”从这句话你体会到人们的生活会怎么样？“冼星海总是把这些钱攒起来，买一些瓷器。”联系上一句，从“攒”这个字你又能体会到冼星海为了买瓷器会过着怎样的生活？

细读课文，品味课文。

体会这些瓷器的来之不易和冼星海为了创作音乐宁愿过着艰苦的生活，为深刻体会他坚持音乐创作的执着精神打基础。

2、预设点二：第二自然段“大家感到很奇怪”说明大家对冼星海买瓷器理解吗？“冼星海笑了笑，没有回答。”说明冼星海解释了吗？

联系上一段，想想大家为什么不理解？为什么有人开玩笑说他买瓷器是想开

饭店或是留着当古董？从冼星海“笑了笑，没有回答。”你能体会到他怎样想的？

细读，品味课文。

从其他人物语言这一侧面进一步体会冼星海为了坚持音乐创作不怕生活艰苦的执着精神。

3、预设点三：你从第三自然段的哪些词句的描写能体会冼星海用瓷器自制成“钢琴“坚持音乐创作的？通过对“每天晚上”、“敲敲这个”

“敲敲那个”、“叮叮当当”

“一串一串”、“动听的音符”

“唯一的旧小提琴”、“拉一会，他就趴在桌子上写一会，写完又接着敲哇，拉呀。”

这些词句的描写，体会冼星海一次又一次地尝试、倾听、记录每个瓷器发出的不同音响、效果，哪个高，哪个低，哪个粗哪个细

，哪个悦耳哪个刺耳，等等，等等，体会冼星海执着创作的精神。

然后对照课文插图，细读课文，品味课文，感受冼星海执着地坚持音乐创作的精神。

4、预设点四：你从课文第四自然段的这两句话能体会到冼星海坚持音乐创作的精神吗？

说说你对“诞生”的理解。

“一支支名曲，就在这奇特的‘钢琴’上诞生了。”结合“诞生“说说你从这句话体会到奇特的“钢琴“发挥了什么样的作用？

结合“一支支名曲“播放歌曲：《黄河大合唱》《在太行山上》

结合第一句：“原来冼星海把这些瓷器当成了”钢琴“和前面有些人开玩笑的话在理解冼星海在艰苦条件下攒钱买瓷器坚持创作的执着精神。

结合全文，你能体会到冼星海是一个什么样的人？

三、谈感受。

结合课前搜集的资料，说说你对冼星海了解多少？读了这篇课文，你觉得冼星海是个什么样的人？

四、小结

在革命过程中，像冼星海这样的革命者有千千万万，他们“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声。”也有的用笔写出让敌人惊恐不安的文章，课下请同学们继续搜集其他革命者的精彩人生故事读读，让我们的心灵一次又一次感受伟大精神的洗礼。

五、学过乐器的同学准备一首自己最喜爱的曲子，我们利用一节活动课时间请你演奏给大家听，并谈谈自己学乐器的苦和乐。