我的发现•日积月累ppt配套的教学设计方案

我的发现.日积月累教学设计

语文园地二

课时

1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

知识与技能

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

教学过程与方法

结合自己在综合性学习中的收获、体会，与同学就家乡的环境保护进目的

行探讨和交流。

情感态度价引导学生由说到写，把在口语交际中交流的内容写下来。在习作之值观

后，引导学生交换习作，互相修改。

教学 鼓励学生把看到的，想到的写下来，要有创新。

重

点

教学鼓励学生把看到的，想到的写下来，要有创新。

难

点

教具

多媒体

课型

新授

教学步骤及内容

第 1 课时

以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能教学目的

力，探究能力，口语交际能力，树立保护环境的意识。

教学重点

培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

教学难点

培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

教学过程：

一、导入：

1、小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？让我

们来交流一下。

2、议一议，想一想：

（1）你知道有哪些行为会污染环境？

（2）在我们的周围存在哪些破坏环境的现象？

二、在小组交流：

1、交流自己了解到的情况。

2、

推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？你准备怎样来保护环境？从身边的小事说起。

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

第 2 课时

课题

教学目的

以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，写作能力，树立保护环境的意识。

教学重点

写出综合性实践活动中的见闻或想象。

教学难点

写出综合性实践活动中的见闻或想象。

教学过程

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？

那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

2、根据习作提示，自主选择习作内容

（1）能将自己了解到的家乡环境的情况分点记录，最好能写出感受、建议； （2）发挥自己合理的想象，写出家乡几年后的环境状况； （3）记录调查过程中的有趣事情。

习作指导：

1、选择材料，确定主题。围绕“环境污染及保护”，突出人与环境的关系。

（收集精彩的句子、开头、结尾。）

2、拟定题目，列好提纲

题目是一篇文章的灵魂，要写好一篇文章，首先要拟定一个好的题目。

（1）精彩题目可供选择或自拟。

《家乡的明天更美好》《我爱家乡的新森林》《新景象，新气息》《家乡的“变”》

《家乡的“变”》

《歌舞之乡》《春风又绿江南岸》

（2）例文欣赏

3、学习本组课文在表达上的特点。

《翠鸟》抓住了所描写对象的特点，《一个小村庄的故事》语言朴实，叙事生动清晰，揭示的道理深刻。

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。

第 3 课时

教学目的

练习修改作文

教学重点

掌握修改作文的方法

教学难点

掌握修改作文的方法

教学过程：

一、自读习作，初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读***家共同修改

1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

2、再次修改自己的习作。

三、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。

（1）在小组内展示

（2）在全班展示

作业设计：

（1）把自己的习作修改好。

（2）预习第九课

板书设计：

教学反思：

要求：字体：宋体

字号：小四

（板书设计和教学反思要手写）

教研组长签字：