26 朱德的扁担国家优质课一等奖

课题

单元及主题

第七单元

26朱德的扁担

教学目的

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语

3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质

生字词的学习和理解

凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文。

生字卡片、挂图、投影片

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1、出示扁担图，谁知道这是什么?（注意；扁担的“担”是轻声。）你见过扁担吗？扁担是干什么用的? 2、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？（扁担上写着“朱德记”三个字）“记”就是记号、标记。

3、现在你知道这根扁担的主人是谁吗？对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。

4、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？（如：朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？）

5、小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧。

二、初读课文

1.听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事? 2.自由读课文，要求：读准生字词，读通课文；遇到不理解的地方用“?”标出。

3．检查自学情况：

（1）读词语：井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝

（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。

（3）.齐读全文。

三、指导写字

1.出示生字，巩固读音。口头扩词。

2. 自学笔顺，并描红。

教学重点

教学难点

教具准备

教

学

过

程

二次备课

3.交流强调生字的重点笔画，并及时练写，教师巡堂，个别指导。

第二、三课时

一、复习导入：课文讲了一件什么事，共有几个自然段？

二、精读课文

1.学习第一段。自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？（请学生回答）根据生的回答，讲解“会师”（并随机简介背景）：

井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德带领一支队伍上井冈山与毛主席的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！

引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？（红军所处的位置很危险）

指导朗读第一自然段。

2.学习第二自然段

边读边想：部队为什么派人去茅坪挑粮？并用“——”画出描写挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。（指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”）

（1）想象一下：“五六十里”会有多远？（联系生活：我们去柳侯公园玩，大约走10里的路，五六十里，要走三个来回这么远的路。）

（2）“山高路陡”：（师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。）想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？创设情景，想象练习说话：

烈日当空时，红军战士们；

下雨天，红军战士们走在山路上，有时

；

弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们；

指导感情朗读第2自然段第三句。

“路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮”（引读）-----从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？（“争”）齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。

过渡：那朱德是怎么做的呢？

4. 学习第3自然段：

(1)出示：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。（抓住“也”和“一道”体会他以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。

(看图)这就是当年红军战士们挑粮的情景。朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。(指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。)书上是怎么写的?（读1、

2句找动词）朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们一块儿挑粮，而且穿戴和战士们一样，挑的粮食也跟战士们一样是满满的。这些都说明了什么?（以身作则、与战士们同甘共苦）指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。) (2)战士们看到怎么想呢？（请学生答，出示句子：……累坏了怎么办？）读句子，想想战士怎么劝，朱德怎么说？（想象说话）指导读出战士对朱德的关心。

劝不管用，战士怎么办？（藏）战士心里又会怎么想？

可他们哪里想到，（引读：不料……）“不料”可以换成什么词?(没想到)朱德同志为什么要连夜赶做，为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?（不耽误第二天挑粮，表示他坚持挑粮的决心。）指导朗读。引读：大家见了——大家心里怎么想?理解“越发”

(3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。有感情地朗读第3段。

5.有感情地朗读全文。

三、总结填空：这个故事主要讲了，朱德带领部队和***的部队在（井刚山）会师，朱德和战士们一块儿(挑粮

)的事。赞颂了朱德爷爷(以身作则、与战士们同甘共苦)的高尚品质。

朱德的扁担

粮食不多——一块去挑粮食

工作劳累——心疼朱德

坚持挑粮——越发敬爱朱德

以身作则，同甘共苦。

板书

课后反思

在教《朱德的扁担》这一课时，有喜有忧。

喜一、这一课，我也从题目入手：这是一根怎样的扁担？朱德拿这根扁担干什么？朱德为什么在扁担上刻了“朱德的扁担，不许乱拿”八个字？”层层递进，把难点一步步的剥离，突破。

喜二、在解决教学难点的过程中，始终从重点内容入手，一开始从课文中的遣词中明白了挑粮的艰难，需要的是年轻力壮的战士才能胜任。朱德年纪大了，工作繁忙可是依然坚持要去，从而体味革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养敬爱革命领袖的思想感情。

忧一、基础。在指导会写的字“扁担”时，仅仅是借助课件读写说，而没有示范写。主要是我写字太慢，怕耽误太多的时间。

忧二、组织。课堂纪律不是很好，尤其是在讲读第二自然段时，由于时间过长（本节课上了50分钟）需要老师不时地用眼色来维持课堂纪律，这就要求平时严格要求学生学会倾听。