习作教案2

三年级语文下册第七单元

《自由习作》

第一课时教学设计

肇庆市高要区白土镇塱鹤小学 周海玲

【教材分析】

《自由习作》是义务教育课程人教版三年级语文下册园地七说话、写话的内容。安排这次写话的目的在于引导学生自由发挥，懂得正视问题。

【设计理念】

《语文课程标准》明确指出：“在写作教学中，应注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”为了激发学生表达的欲望，让他们真切地感受说话、写话的快乐

。并选取典型事例进行表述，围绕教学内容创设了激趣导入、明确要求、示范引领、选取事例等教学环节，循序渐进地引导学生抓住特点，书写出一篇好的习作。

【教学目标】

1、激发兴趣，使学生明确目标，在积极的状态下尽情地说，自由地写。

【教学重点】

激发学生的写作兴趣，打开学生的写作思路，使学生能真实、具体地写自己想写的

。

【教学难点】

能选取典型的事例，比较清楚地写出自己

想写的。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示习作课题

1、复习本学期的习作内容。

写人：

写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。 一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱吃零食，等等。就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。

二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。

三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。

四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。 五、善用对比。

写物 第一步：确定要写的物品。

在我们身边我们接触到物品太多了。因此你挑选物品时千万别“挑花了眼”，要挑选自己在生活中较常见的、自己喜欢的物品来写，这样便于我们能抓住物品的特点，把它介绍得清楚明白。

第二步：认真观察，找到物品特点。

确定所要选取的物品后，就要对其进行认真的观察。观察时要有顺序（可以从整体到局部；从上到下等顺序）。观察时特别注意这件物品有什麽突出的特点，这是我们将要写作的重点。 第三步：具体描写，结构有条理。

介绍物品时，要抓住其特点来描写。如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值方面的情况;介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等。在介绍时要合理构思，叙述时要有条理。

第四步：结尾：对物品总结，借物表情（表达自己对该物品的感情。）

最近你有没有特别想写的内容呢？ 你有没有最拿手的写作方法？

你最会写哪种类型的作文？写人、写物、写景还是写事呢？

这次习作，就请你把你最想写的内容和最拿手的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物、一件有趣或后悔的事，自己喜欢或者不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象等等。总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以，要注意把内容写具体。

自由习作，不限题目 要求：1、自选主题，可以是写人、写景、写事或者写物。

2、不得偏题不得乱写一气，要有条理。

2、语句通顺，优美，字迹工整，字数350字以上