资料摘要
认识图形教学内容：苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。三维目标：1.经历由体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。2.在描一描、画一画、认一认、做一做等数
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- 2018-06-04 16:26:00
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- 学校：南京市拉萨路小学
1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计
未知
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关键词：1.认识长方形、正�…教学设计
正文
认识图形
教学内容：
苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。
三维目标：
1.经历由体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。
2.在描一描、画一画、认一认、做一做等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。
3.在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。
教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆
教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。
教学准备：
教师准备：钉子板，长方形、正方形、三角形和圆、方格纸
学生准备：水彩笔，适量的积木，长方形纸各两张
课前准备：（1）课题黑板 （2）12个钉子板，每个上面配4根皮筋
（3）12个篮子，每个里放4种图形
（4）每人两张白纸；老师自己准备3张大白纸
１
（5）吸铁石 （6）每人桌上两块积木
教学流程：
一、认识四种图形
1、摸一摸
谈话：小朋友们，上学期我们认识了好多立体图形。
（出示黑色袋子请学生摸）
我来说一个，你能从袋子里把它摸出来吗？
圆柱——正方体——长方体
对吗？（对）
用你的手掌摸摸长方体的面，什么感觉？（平平的）
今天我们就来研究这样平平的面。（揭题）
2、画一画
现在张老师要把这个面印在纸上，看仔细哦，沿着边边把这个面就这么画在了纸上。
你们想试一试吗？每人挑一个你喜欢的积木，选一个面把它描下来。
注意要按紧哦，不要跑，拿出水彩笔画一画。可以和同桌画的不一样。
（倒计时1分钟）
（巡视，展示部分学生作品）
3、认识四种图形的名称
黑板上的图形这么多，你能给他们分分类吗？（倒计时2分钟）
像这样的图形叫做长方形、正方形、三角形和圆。
２
我们可以这样记：长长方方长方形；正正方方正方形；有3个角的是三角形，还有滚圆滚圆的圆。
分类（提炼）：有的大，有的小，都是圆。
这些都是长方形，和大小，位置无关。
摸摸看：摸一摸这个面。
4、介绍：
采访：你画的图形是从哪块积木上画出来的？（找大的）
你猜猜张老师拿的这个长方体上还能画出别的图形吗？（学生指一指）
二、找一找
画了这么多图形，也认识了他们的形状和名称，下面张老师来考考大家，看谁反应快。
每人人手一块图形，听口令举起来，看谁反应快。
引导：篮子里给的图形你能很快找到，身边你能很快找到今天学的图形吗？（找找身边的图形）
三、围一围
观察得真仔细！找了这么多图形，咱们想不想自己做一个图形？
从抽屉里拿出钉子板，试着围一围我们今天刚认识的图形。注意哦，围的时候要把橡皮筋拉拉紧才行。
（展示）你围的什么图形？
３
小组汇报的效果：你是怎么围的？
你有什么好的经验可以分享给大家的？
你在拉皮筋的时候有什么经验？
举给大家看。
四、数一数
下面张老师想来看看是不是每个小朋友都掌握了。（出示图）
数一数，正方形有几个？长方形呢？三角形呢？圆？
数对的孩子举手？你怎么数这么快的？
五、猜一猜
调皮的图形跟咱们玩起了躲猫猫，你能猜得出这些图形是什么吗？
谁来猜一猜？
猜对了掌声送给自己。
六、课堂总结
今天这节课你有哪些收获呢？还有什么问题吗？
这节课咱们班出了很多的亮眼睛，下课后请大家到教室外面再转一转，看看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆。
４
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5ygggwenku_2035
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关于本教案的常见问题
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