12 瘸蝉教案公开课一等奖

课 题

主备人

杨小丽

《瘸蝉》

成 员

课

型

新授

1、正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词语的意思。

教学目标

2、朗读课文，会用自己的话讲述这个故事。

3、能够体会文章所蕴含的深刻道理，练习生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。明白成长的过程中是需要经历痛苦的，每个人都要学会承受。

教学重点

让学生在阅读中感悟，学会边阅读边体会的思想感情。

教学难点

让学生懂得自然之道，懂得各种生物生存的规律，同时培养学生爱科学，爱自然的思想感情。

教学方法

小组合作

自主探究

品读感悟

教学准备

课时安排

项目

共 2 课时 预设教学过程

多媒体课件

授课时间

二次备课

1

教

学

过

程

第一课时

一、创设情境、激情导入

苏格拉底是一位伟大的哲学家，但是他小时候却为我们演绎了发人深省的故事，今天我们就一起来学习《瘸蝉》。

板书课题：12《瘸蝉》，生齐读课题，并解题。

二、自学文本

自学提示：自由读课文，读准字音，特别是本课会写认的生字。多读几遍，把课文读通顺、流利，想一想，课文讲了一件什么事。

三、交流研讨

1、小组读。

要求：互相听读，纠正字音，随机抽查。

2、全班读。

3、不懂的词句提出来，互相交流解决。

4、快速浏览文章，想一想：这篇文章主要讲了一个什么故事？用上下面的词语简单说一说。

幼虫 丑陋

痛苦煎熬 帮助

蝉

美丽 瘸蝉

5、把《瘸蝉》这个故事的起因，经过，结果连起来说一说。

四、课堂小结

教师归纳总结：当我们在读一篇叙事性的文章的时候，了解了事情的起因，经过，结果，也就抓住了这篇文章的主要内容。

五、作业

1、写生字并组词。

2、读课文。

第二课时

一、导入新课

这节课，我们将再次走进文本，和苏格拉底一起从孩子们的手中接过知了笼，一起来观察蝉蜕变的过程，结果。

2

二、自学文本

自学提示：仔细读读蝉蜕变的过程及结果，画出让你有所触动的词句，并思考下面的问题：

1、苏格拉底为什么要帮助蝉？

2、他是怎样帮助蝉的，结果怎样？

3、从中体会到什么道理？

二、再读课文，重点感悟

1、小组交流。抓住重点语句引导学生加以体会。

（1）那些丑陋的小东西....就像泥塑的一样。虫儿痛苦的战栗着......越来越剧烈。抓住“战栗、越来越剧烈”等词语体会蝉蜕变的痛苦。

“战栗”形象地写出了苏格拉底的感受，说明他仿佛跟虫儿一样在经历痛苦煎熬。 （2）找出苏格拉底帮助蝉蜕皮的动作描写，进行分析。苏格拉底帮助蝉蜕皮的动作写出了苏格拉底的小心、怜爱。

2、对比两种蝉的结果体会作者的心境及受到的启示。

3、概括文章的主题。

文章通过苏格拉底帮助蝉蜕变，结果却使它变成了瘸蝉的故事，告诉我们自然总是有自己的规律，这些规律是人力所不能为的，我们要尊重大自然的规律和某些动植物的特性。否则，善意也有可能带来悲剧。

4、写法点拨

（1）对比手法的运用，达到了发人深省的目的。

（2）排比、比喻等修辞手法的运用，使语言更加生动。

三、随堂练习

1.是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？这句话采用了什

3

么修辞手法?有什么作用？

比喻和排比的修辞手法，使读者更加真切地感受到蝉的痛苦，好像发生在自己身上一样。

2.文章结尾采用了什么手法，令人深省？从中你得到的启示是什么？

对比

尊重事物发展的自然规律，不经历风雨不能见彩虹。

痛苦和挫折是生活中必不可少的财富。

四、拓展提升

天不言而四时行，地不语而百物生。 —— 李白 只有顺从自然，才能驾驭自然。 ——培根

非但不能强制自然，还要顺从自然。 ——埃斯库罗斯 六、作业

谈收获

以敢于面对挫折与失败为内容写一片段。

4

板

书

自己 —— 煎熬—— 美丽的蝉

设

苏格拉底——

帮助——瘸蝉

计

课

后

反

思

5