19. 带雨的花教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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19、帯雨的花【教学目标】知识与技能目标：正确认读本课五个会认的生字，掌握九个会写的生字。过程与方法：1、多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。2、读中感悟，边读边议，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。情感态度与价值观：1、通过品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。2、激发孩子们读诗的兴趣，享受

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所属课文：19. 带雨的花

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2018-05-13 20:07:00

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学校：滦州市杨柳庄镇赵庄子小学

19. 带雨的花教学设计(第一课时)

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关键词：19. 带雨的花教学设计(第一课时)

正文

19、帯雨的花

【教学目标】

知识与技能目标：

正确认读本课五个会认的生字，掌握九个会写的生字。

过程与方法：

1、多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。

2、读中感悟，边读边议，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。

情感态度与价值观：

1、通过品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

2、激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。

【教学重难点】

1、通过品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

2、激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、正确认读本课五个会认的生字，掌握九个会写的生字。

2、多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。

【教学过程】

一、激情引趣、导入新课。

1．教师板书课题。学生齐读课题。

2．师：“看到题目，你们想知道什么？”

（学生畅所欲言。）

二、初读课文，整体感知。

1．学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2．用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3．用各种形式理解文中词语。

如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。

如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4．检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、再读课文，了解诗歌内容。

1．默读诗歌，说说这首诗歌写了一件什么事？

（诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。）

2．你认为“我”是一个怎样的孩子？

（学生畅所欲言）

3．带着自己的体会读一读诗歌。

作业

1．书写生字。

2．朗读诗歌。

关于本教案的常见问题

Q：19. 带雨的花教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19. 带雨的花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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