13.分数大小比较练习课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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教学内容课本第74页“练习十一”主备课人的第9-14题。单元课时总课时数授课时间1.通过练习，使学生进一步掌握分数大小的比较方法，能根据数的特点灵教学目标活选用分数大小的比较方法。2.通过练习，发展学生灵活应用的能力，发展对数学的积极情感。重点掌握展异分母分数大小的比较方法。难点根据题目灵活地选用方

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所属课文：13.分数大小比较练习

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2018-04-28 13:27:00

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学校：新沂市新店镇北涧小学

13.分数大小比较练习课件配套优秀获奖教案

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关键词：13.分数大小比较练习课件配套优秀获奖教案

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教学内容

课本第74页“练习十一”主备课人

的第9-14题。

单元课时

总课时数

授课时间

1.通过练习，使学生进一步掌握分数大小的比较方法，能根据数的特点灵教学目标

活选用分数大小的比较方法。

2.通过练习，发展学生灵活应用的能力，发展对数学的积极情感。

重

点

掌握展异分母分数大小的比较方法。

难

点

根据题目灵活地选用方法进行分数大小的比较方法。

教学准备

课件或幻灯设备

教学过程：

一、复习引入

二次修改

我们在前面的学习中，学习了分数大小的比较，要用到不同的

方法，其中就要应用到通分，那么，哪个同学来说说通分的方法。

二、综合练习

1.完成“练习十一”第9题。

（1）学生在书上完成比较。

（2）汇报交流方法。

师指出：要根据分数据特点灵活地比较分数大小。其中4/5和8/15可以先通分再比较；13/4和10/3，先化成带分数再比较，整数部分相同，比较分数部分就行了。

3/7和0.5，可以把3/7化成小数，也可以把0.5化成分数再比较。

5/8和8/5可以以1为标准进行比较。让学生充分说出自己的思考过程，集体评价。

2.完成“练习十一”第10题。

（1）学生独立在书上完成。

（2）汇报交流方法，说出自己的想法。师追问：它们观察比1/2小的分数和比1/2大的分数，看看有什么特征？

指出：如果一个分数的分子乘2，积小于分母，这个分数就比1/2小；如果一个分数的分母2，商小于分子，这个分数就比1/2大。

第11题可以引导

3.完成“练习十一”第11题。

学生在同一条直（1）学生在小组中进行判断。（2）汇报交流，说出自己的想法。

线上依次表示出师问：哪些分数接近0？（1/10、2/25）你是怎么想到的？哪分数，再根据分些分数接近1/2？你是怎样想到的？接近1呢？你是怎样想的？师数的点位置确定指导学生思考。

4.完成“练习十一”第12题。

（1）读题，理解题意。

（2）提问：比较蛋白质和淀粉哪种成人的含量高，就是比什么？（2/5和3/10哪个大），你准备怎样比较大小？让学生说自己的看法。师指出：既可以先通分再比，也可以化成小数比，让生独立完成。

5.完成“练习十一”第13题。

（1）读题，理解题意。

（2）提问：怎样比较哪个工程队已铺的长一些？指导学生说出3/4和5/6的大小比较的方法。

他们当中哪个最接近0哪个最接近1。

6. 完成思考题。让学生自己先思考做法，师再时行引导。

然后启发性问：这样的分数有多少个？（无数个）

三、课堂小结通过本节课的练习，你有什么收获？

板书设计

通分、分数大小比较的练习

4/5﹥8/15 2/3﹤7/8 4/13﹤3/10 3/7﹤1/2

关于本教案的常见问题

Q：13.分数大小比较练习课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13.分数大小比较练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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