五 元、角、分（通用）教学设计(第一课时)

附小教学设计表

学科 数学 授课班级 一（5）班 教师姓名

赵小璐

执行时间:第 5周 星期

四 第 2节

认识一元及一元以下的人民币

章节名称

课时

1

苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册66-67学习内容分析

页。

1、

使学生认识人民币，知道其单位是元、角、分。

2、

掌握1元=10角，1角=10分的进率，初步学会简单的元、角、分间的换算。

教学目标

3、

学会简单的购物，并对学生进行爱护人民币和珍惜人民币的思想教育。

教学重点及

解决措施

教学难点及

解决措施

教具学具

认识1元及一元以下的人民币，掌握人民币的单位及进率。

会进行1元以下的人民币的简单换算。

学生准备1元人民币、5角纸币、硬币各一， 1角的纸币10张、硬币1枚，5分、1分的硬币各一枚。

教

学

过

程

教师活动

一、导入（3分钟）

1.猜谜语

一张纸片花纹多，红黄蓝绿画山学生活动

设计意图

文科：读写

河。爸妈天天把它赚，吃饭穿衣

议练

它来办。

理科：看做师：通过这个谜语我们可以发现学生钱的用处还挺大的！我们中国的议练

钱又叫什么？（板书：人民

相互介绍

币）今天，我们一起来认识1元

1 激发学生已有的经验，在谈话中进入今天的学习活动。

及一元以下的人民币。（板书：认识1元及一元以下的人民币）

二、新授（20分钟）

（一）同桌相互介绍自己认识的人民币

师：请小朋友们把老师让你们剪下来的人民币样币拿出来，向周

围的同学介绍介绍你认识的人民币，说说它的面值是多少，你是怎么看出来的？ （二）认识认识1元、1角、1分及人民币的单位

（1）

认识1元的人民币。

师：谁做光荣的小老师介绍给大家听？你是怎么看出来的呢？ 师：讲得真好！“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元）我们可以通过看阿拉伯数字，看汉字来认识人民币。谢谢你小老师！ 这是什么？

国徽代表伟大的祖国，所以小朋友要爱护

人民币。怎么做才是爱护人民币呢？

师：小朋友桌上有1元吗？举起来！

（师：啊，有的1元是这样的（举1元），是用纸做的，是____？

她举的1元是___？ （2）认识1角的人民币

师：看仔细喽！（课件出示1角纸币）这儿还有一张1元！

师：啊？1角？明明有“1”嘛！

师：

哦，“角”（板书：角）角也是人民币的单位。（课件出示）1元和1角虽然都有1，但是单位不同，面值就不一样。请小朋友

2 人民币，师

参与。了解

知识基础。

A：这

里有数字

1，这儿有

字，是

“圆”。B：

这里有两

个字，“壹

圆”。

国徽

纸币！

硬币！

生：不

是1元，是

1角！

生： 1

后面的字

是角！

举起，

看看和别

人举起来

们举起你手中的1角的人民币。师检查。

（3）

认识1分的人民币。

师问：你们认识这个人民币吗？（板书：分）分也是人民币的单

位，不过现在很少用了。

（二）教学进率

1. 教学1元＝10角

（1）师：现在小朋友们进到了商店里，我们来看看，他们要买什么。（课件出示） 师：一本练习本1元，她付10角可以吗？如果是你，你打算怎样付钱？

师总结：买一本1元的笔记本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。（板书：1元=10角）齐读一遍。

2.师：我们已经知道1元＝10角，你知道一角等于几分吗？

教学1角＝10分

师：我们知道一元等于1角，那么1角等于多少分？

请小朋友用手里的1分钱

硬币，数出1角钱。

板书: 1角=10分，齐读一遍

3. 课中纪律组织。

（三）认识其它的人民币

1、

课件出示5角、5分、2分的人民币正反面。

2、谈话：（拿出1元）老师这里有1元钱，我把它换成零钱，请小朋友们帮老师想一想，1张1元可以换几张5角？几枚5分的可以换几枚1角的？为什么？ 3、师总结：因为5角＋5角＝10角，10角＝1元，所以1张1元可以换2张5角。

3 的一不一

样。

通过“你准备怎样拿起付1元钱？”这一手中的学开放性问题的提具，试着自出，主要目的有2己付钱。

小朋友用手里的1分钱硬币，数出1角钱。

个，一是培养学生思维的灵活性，要求学生人人都有自己的方案和答案，初步体验付款方式的多样化；二是在学生交流中自然导出元与角、角与分之间的进率关系，让新知在动态中生成。

思考并讨

论。

换币前的突出提，旨生换钱，并问“为什么”说一说换在加深对人民币单位进率的认识。

5分＋5分＝10角，10角＝1元，钱的过程。

所以2枚5分的可以换几枚1角。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成67页“想想做做”第1题。

师：你是如何思考的？

独立完成。

2.完成67页“想想做做”第2题。

师：5角＋1角＝几角？

1元、5角和3个1角合起来

是几元几角？怎样思考？

3.买邮票。邮票1元2角的不同

付法。比一比哪一桌的方法多！

独立完成，4.出示小商店。

指名回答。

提问：那两样的商品合起来是

两个人合1元钱？如果你有1元钱，可

以买到哪些商品？请你拿着你

作，在桌上的“钱”，来老师这里买东西。

摆一摆、说五、全课总结（2分钟）

一说。

今天我们学习了什么知识？

总结：1.认识了人民币，人民币

的单位有元、角、分。

2.1元=10角 1角=10分。

3.人民币是国家印制的。我们

要爱护人民币

，不能在人民币

上面乱写、乱画、乱折，也不

能乱花钱，要从小养成节约用

钱的习惯。

通过问题的追问，使学生认识到用1元钱既可以买到价钱小于1元的商品；既可以买几件不同的商品，也可以买几件相同的商品。

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