2.认识大于1元的人民币优质课教案｜教案在线预览

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课题教学内容教师教学目标重点难点教学设计认识大于1元的人民币教材68-69页崔焕露1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币2.会进行简单的人民币的预算掌握他们之间的换算；付币找币的策略一、导入新课上一节课我们学习1元以及1元以下的人民币，有两个单位换算，谁能说一说？（学生代表发言）1元=10角1

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所属课文：2.认识大于1元的人民币

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2.认识大于1元的人民币优质课教案

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关键词：2.认识大于1元的人民币优质课教案

正文

课题

教学内容

教师

教学目标

重点难点

教学设计

认识大于1元的人民币

教材68-69页

崔焕露

认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币

会进行简单的人民币的预算

掌握他们之间的换算；付币找币的策略

一、导入新课

上一节课我们学习1元以及1元以下的人民币，有两个单位换算，谁能说一说？

（学生代表发言）1元=10角

1角=10分

很棒，看来大家记得很不错，今天我们来继续认识大于1元的人民币。

（板书：认识大于1元的人民币）

二、讲授新知

1.教学例题

出示图片，提问你认识这些人民币吗？

根据学生回答，老师板书5元

10元

20元

50元

100元

引导学生认识国徽，毛主席等，进行爱护人民币教育。

讨论怎么辨识这些人民币，说出它们不同的特征。

教师总结：面值不同，颜色不同等。

2．完成“想想做做”第1题。

学生独立完成，集体讨论怎么想的。

3.完成“想想做做”第2题。

先指明题意，然后独立完成，学生代表回答。

4.完成“想想做做”第3题。

学生独立完成，交流是说说怎么想的。

5.完成“想想做做”第4题。

（1）出示第4题图，仔细观察图，并说说图中告诉我们什么？

（2）提问：“买一个计算器和一台收音机，一共要多少元？”

学生列式计算，集体交流。

（3）在此基础上，进一步讨论“一个计算器比一台收音机便宜多少元？”

学生列式计算，集体交流

6.完成“想想做做”第5题。

（1）出示第5题图，仔细观察图，并说说图中告诉我们什么？

（2）提问：“一个足球多少元？”

学生列式计算，集体交流

7.完成“想想做做”第6题。

（1）先讨论第（1）题，“买一支铅笔和一把直尺，一共

板书设计

教学反思

要几角？”

学生列式计算，集体交流

（2）组织讨论第（2）题，“买一把铅笔刀，付1元，应找回几角？”学生列式计算，集体交流

教师强调要先换算单位在进行计算

三、课堂总结

今天我们学到了些什么？总结。

认识大于1元的人民币

5元

10元

20元

50元

100元

学生需要通过实际操作练习，更能够容易理解。学生体会了教学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。

关于本教案的常见问题

Q：2.认识大于1元的人民币优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识大于1元的人民币》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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