13 蜗牛慢条斯理的生活优质课一等奖是什么类型的资料？

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13 蜗牛慢条斯理的生活优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：13 蜗牛慢条斯理的生活优质课一等奖

正文

课题

13 蜗牛慢条斯理的生活

第1课时

备课人

王兵

1.练读课文，借助认字表或字典读准7个会认字的字音；观察写字表，运用记字方法记住6个字的字形；联系上下文、查字典等方法理解词语。

教学目标

2.运用“题目扩展法”概括课文主要内容。

3.通过自由练读、同桌互读、竞赛读等方法，熟读课文，做到不丢字、不填字、不重复，把课文读正确、流畅。

教学重点

教学难点

识字，写字，正确、流利地朗读课文

正确、流利地朗读课文

教学准备

课件

教学流程

教学内容

设计意图

二度设计

1．出示谜语：一头小牛黑溜溜，背着房子到处走，无角无尾不耕田，拖拖拉拉慢悠悠。（蜗牛）

2．板书：蜗牛

3．交流关于蜗牛的生活习性和特点，创设情境

相机板书：慢条斯理。

4．通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，今天这节课我们一起走近它，去进一步了解蜗牛慢条斯理的生活。

5．将课题补充完整，齐读课题。

1．屏幕出示自学要求：

①练读课文，读准字音，读通句子，注意会认字的读音。

②观察会写字，记住字形。

探究发现

③画出不理解的词，查字典或联系上下文理解。

④再读课文，边读边思考课文主要内容。

2．轻声读课文，小组合作自学。

一、检查自学：

1、学习第一组词语，强调字音：

1）出示词语：

分泌

盹儿

嗅觉（会认字）

．．．刀刃

待在

卵（易错字）

．．． 2）多种形式读词语：

分泌：强调“泌”的声母是“m”。

．盹儿：强调声调为第三声以及儿化。

．嗅觉：强调“嗅”的声母为“x”。

．刀刃：书面语不儿化，口语中儿化。

．待在：“待”是多音字，表示“停留”．之意时，读第一声“dāi”。

卵：

强调读音“luǎn”，不读“lǎn”。

．创设情境

激发兴趣

揭示课题

学生自学

培养自学能力

感悟交流

读准字音

学习会认字

教学过程

教学内容

2、学习第二组词语，强调字形：

1）出示词语：

蜗牛

地毯

灼热

．．． 2）引导学生交流识记字形的方法。

3）指导书写：

蜗：强调右半部分下方是“内”，最后两笔不要写成撇折、点。

毯：强调半包围结构及笔顺，先写“毛”注意竖弯钩要写得伸展，“火”的笔顺为点、小撇、长撇、捺。

灼：强调右半部分为“勺”不是“匀”。

设计意图

二度设计

识记字形

学习会写字

3、学习第三组词语，强调字义：

1）出示词语：

锋利

灼热

安然入睡

慢条斯理

自食其力

2）理解积累词语：

感悟交流

①锋利：近义词“锐利”，区别：“锐利”可形容目光，“锋利”不可以。

②灼热：近义词“炙热”“炽热”，都表示“极热”。而区别在于：

灼热（zhuó）：像火烧着烫着那样热。

．炙热（zhì）：像火烤一样的热。

．炽热（chì）：极热。

． ③安然入睡：联系上下文理解。

拓展积累词语：（）然（）（）

④慢条斯理：联系上下文理解

⑤自食其力：联系生活实际理解

4、轻声读课文，师生共同纠正错误读音。

二、概括课文主要内容：

引导运用“题目扩展法”概括课文主要内容：课文主要写了蜗牛慢条斯理的生活。

三、多种形式熟读课文。

作业：

创新积累

1．选择自己喜欢的段落读一读。

2．查找自己对蜗牛感兴趣的内容读一读。

理解词义

自主积累词语

初读感知

培养概括能力

课外延伸

板书设计

蜗牛慢条斯理的生活

主要内容：

（题目扩展法）

课后反思

资料摘要

13 蜗牛慢条斯理的生活优质课一等奖