24. 陶罐和铁罐教案和学案内容是什么类型的资料？

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24. 陶罐和铁罐教案和学案内容｜教案在线预览

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《陶罐和铁罐》

第

课时

这篇课文是一则很有启发性的寓言，通过体会陶罐和铁罐两个性格迥异的人物的语言和神态的描写，让学生理解正确地看待人和事物的方法。我教学的是第一课时，通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，让学生了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不懦弱的性格特点。

1、理解“奚落”“傲慢”“懦弱”“轻蔑”“和睦相处”等词语意思。

2、有感情地朗读课文，体会人物的语气和内心活动。

通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。学习作者的这种刻画人物性格特点的描写方法。

课件；陶罐和铁罐的图片。

教

学

过

程

教学

目标

教学

重难点

教学

准备

教学随笔

一、看图揭题

1、出示陶罐和铁罐的图片

2、现在老师来写题目，同学们请认真看。

二、检查预习情况

1、词语大通关

2、运用不同方式读词，及时指导读好：奚落懦弱恼怒

3、大家在预习的时候一定熟读了课文，谁来说说这篇课文是按什么顺序来写的？从哪些词可以看出？按照时间顺序我们可以

把课文分成两个部分，第一部分是从第几自然段到第几自然段

第二部分又是从第几自然段到第几自然段？

三、深入文本，品读感悟第一部分

（一）辨别看不起、奚落

1、师：今天我们就先来学习第一部分。

2、奚落是什么意思？是用尖刻的语言讥讽别人。可见铁罐心里边对陶罐是什么态度？

（二）研读铁罐子

1、师：铁罐是怎样奚落陶罐的，陶罐又是怎样对待的呢？课文里有精彩的描写，自己默读2---9自然段，用横线画出铁罐说的话，用波浪线画出陶罐说的话。

2、学生汇报交流

A自己读这三句话，从这三句话你们可以看出铁罐怎么样，陶罐又是怎么样对待的？（板书：傲慢、谦虚）

B谁能来做做“傲慢”的动作？第一句话中还有哪里可以看出铁罐对陶罐的瞧不起？运用点名读、生评后再读、齐读（指导读好句子）

C那陶罐是怎样对待的？读陶罐的话

师范读后指名读

师生分角色朗读对话，师读陶罐部分，生读铁罐部分。

设问：你认为陶罐懦弱吗？为什么？从哪里知道的？抓“争辩”――读句子，注意省略号的读法。

指名读、齐读。

6、质疑：再说为什么不说了啊？老师很奇怪铁罐为什么恼怒了，难道陶罐说的没有道理吗？（指名说）是呀，铁罐从内心深处就是这样看不起陶罐。

A质疑：什么是恼怒？引导学生想象铁罐恼怒时的动作、表情。

B男生读铁罐，女生读陶罐，读这两段话。

恼羞成怒的铁罐奚落陶罐的语句一定更尖刻了，听听他都说什么了？同桌互读7、8、9段。

指名回答，并重点引导学生体会铁罐说话的语气。

7、学生分角色表演朗读这三段对话。

请两个同学分角色读对话。

8、师：课文读到这里，你们觉得这是一只怎样的铁罐？这是一只怎样的陶罐？从哪里体会到？

四、学以致用，小练笔

1、今天我们也来学写对话，通过语言和神态描写，刻画出人物的性

格特点。

2、生练笔写对话

（写四句话，注意运用不同的说的形式）

3、交流，展示学生写作成果。

五、小结：

王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两只罐子的下落又是什么样的呢？我们下节课再来学习。

六、作业

1、有感情地朗读1—9自然段。

2、思考：这个故事告诉我们一个什么道理？

资料摘要

24. 陶罐和铁罐教案和学案内容

24. 陶罐和铁罐教案和学案内容

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文档信息

作者信息

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配套课件

24. 陶罐和铁罐名师公开课课件

24. 陶罐和铁罐PPT课件和教学目标

24. 陶罐和铁罐PPT课件教学实录

24. 陶罐和铁罐PPT及配套教案和课堂实录

24. 陶罐和铁罐课件国家一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：24. 陶罐和铁罐教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？