八 小数的初步认识（通用）优秀教学实录

第八单元 小数的初步认识

课题：小数的初步认识 第

1 课时 教学目标：

1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学

生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：掌握小数的读法和写法。

教学难点：理解小数的意义。

教学准备：课件

教学过程

一、谈话导入

你们喜欢逛超市吗？那你们买什么物品呢？今天李老师就陪你们一起逛逛超市，看，这是超市的文具专柜，你们能把他们价格读一读吗？仔细观察这些文具的单价，你发现有什么不同？引出“小数”，你们在哪见过小数？小数在我们生活中应用很广泛，今天我们就一起走进小数，认识小数（板书课题）。

二、认识小数

1.认识小数零点几

87页例1：

（1）师：我们先到大家到书桌专柜看看。瞧！（出示课件）

这两个同学在做什么？

生：测量书桌桌面。

师：测量结果是？（出示课件，学生读信息）

生：书桌长5分米，宽4分米。（师板书“长5分米，宽4分米”）

师：5分米是几分之几米？4分米呢？

生：5分米是十分之五米。4分米是十分之四米。（板书：=十分之五米

）

师：5分米是十分之五米是什么意思呢？

生：把1米平均分成10份，其中的5份是十分之五米。

（出示米尺，明确1分米是1米的十分之一，是十分之一米。板书）

师：十分之五米还可以写成0.5米。0.5这样写：先写0，

再写上小圆点，右边再写5。（板书：=0.5米）这个数是小数，读作零点五。伸出小手，跟着李老师，一起边写边读。

师：十分之四米………..？

师：我们已经认识了0.5米和0.4米。你能在一米的直条上涂上不同的颜色表示长度0.5米和0.4米吗？打开课本87页，完成。

师：你是怎样做的？怎样想的？

生：5分米是十分之五米,涂5份，

4分米是十分之四米，涂4份。

师：李老师要加大难度咯，敢不敢迎接挑战？

你能在图上标出3CM师几分之几分米吗？（出示图片）

观察（竖着看）有什么发现？想想做做第一题

结论：十分之几米可以写成零点几米，零点几米就表示十分之几米。

互动小游戏：对口令，师说分数，生说小数;师小数，生分数

师：小数无处不在，它跑到正方形里，你能找出它吗？

想想做做第3题

先说深色部分，再说白色部分，（不错哦，懂得举一反三）

师：逛完了书桌专柜，我们到文具专柜看看。你看到了什么？

生：一支钢笔1元2角，一本笔记本3元5角。

师：1元2角改成用元作单位是多少元？（小组讨论）

引导：1元2角分成1元和2角，2角是0.2元，和1元合起来是1.2元，（找3，4个学生叙述）3元5角呢？

师小结：几元几角可以分成几元和几角两个部分，其中几角是十分之几元，可以写成零点几元，和几元合起来就是几点几元。

师：小朋友，下面请你们把这几种商品介个改一改，（改写成用元作单位）

师：同学们已经认识了小数，关于小数，你还想知道哪些知识呢？请同学们到书本中去寻找答案吧，自学课本88页第一自然段。（温馨小提示：划出你认为是重点的词语）

师：你学到了什么？能和大家分享一下吗？

互动小游戏：男生（整数）女生（小数）

看到你所表示的数站起来。

师：小数真调皮，又跑到数轴上了，和我们玩起了捉迷藏，我们一起把它找出来，好不好？

数轴

想想做做第四题

讲解

师：生活中处处都有小数的影子，看，你能把看到的小鼠读出来吗？（生活中小数）

师：小朋友会读小数，会写小数了

，你们想自己创造一个小数吗？1，2，3，写小数，看谁写得多。

总结：孩子们，不知不觉我们已经完成了这节课的目标，初步了解了小数的含义，会读会写小数，如果10分表示满分，这节课你给自己打几分（记得用上小数哦）。老师觉得你们表现都很棒，给你们9.5分。

今天我们只是刚刚走进小数的世界，生活中还有很多有关小数的知识，有待我们去探索，就让我们走出课堂，到生活中体会数学的无穷魅力吧！