12 瘸蝉第一课时导学案

12 瘸蝉

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读本课15个生字，会写田字格里的14个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1. 理清文章思路，学习从关键词入手有条理地复述课文的方法。

2. 通过课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬以及苏格拉底对蝉的感情，感悟作者具体生动的描述。

情感、态度与价值观：

1. 能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己

的感悟。

2. 明白好心未必能办成好事，善意却有可能带来悲剧，应该遵循事物发展的客观规律；痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

重难点分析：

感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬以及苏格拉底对蝉的感情是本课教学重点。通过课文具体语段的品读，感悟作者具体生动地描述。

能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟是本课教学难点。让学生通过读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际独立表达自己的感悟。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

（一）（出示图片）通过预习，同学们知道图片上的这个人是谁吗？

（二）他就是古希腊伟大的哲学家苏格拉底，对于他，你们都有哪些了解？（学生交流课前搜集资料，教师可作适当补充。）

（三）今天我们就来学习由苏格拉底演绎的一个发人深省的故事《瘸蝉》。

板书课题。

（四）请同学们听课文录音《瘸蝉》。（播放课文录音）

二、初读课文，扫除障碍。

（一）小组读。

要求：互相听读，纠正字音，随机抽查。

（二）全班读。

要求：小组之间进行读课文PK赛，每个小组随机找学生按自然段轮读。

（三）不懂的词句提出来，互相交流解决。

三、整体感知，理清脉络。

（一）快速浏览文章，想一想：这篇课文是按什么顺序来写的？

1. 学生快速浏览，全班交流。

2. 归纳总结：叙事类的文章按事情发展的顺序来写，一般是按照事情的起因、经过、结果来写的。

板书：起因、经过、结果

（二）《瘸蝉》这个故事的起因、经过、结果各是什么？再读课文，边读边想。

（三）全班交流：《瘸蝉》这个故事的起因、经过、结果，师板书：

起因

痛苦

经过

帮助

结果

变瘸

（四）把《瘸蝉》这个故事的起因、经过、结果连起来说说。

（五）小结：当我们在读一篇叙事性文章的时候，了解了事情的起因、经过、结果，也就抓住了这篇文章的主要内容。

第二课时

一、回顾内容，导入新课。

上节课，我们初读了《瘸蝉》这篇课文，知道了这个故事的起因、经过和结果，谁能讲讲这个故事。（找两名学生讲）

这节课，我们就和苏格拉底一起来观察蝉是怎样从丑小鸭变成白天鹅的？

二、走进文本，体会情感

课件出示阅读提示：仔细读读蝉蜕变的过程及结果，画出让你触动的地方，在书的空白处写写你的感受。

（一）自读自悟。

（二）小组交流。

（三）全班交流。（抓住重点语句引导学生加以体会）

1．虫儿痛苦地战栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。（出示课件）

（1）抓住“战栗”，“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。

（2）师适时点拨：蝉的幼虫非常稚嫩，就像婴儿的皮肤，这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来，那要经受多大的痛苦。

（3）指名读。师范读。

（4）指导朗读，体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。

苏格拉底看到这一幕，是什么感受呢？

2．是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。（出示课件）

（1）抓住“刀剥皮”，“火烧身”，“剑剔骨”，“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦，无法想象的煎熬。

（2）抓住“惊心动魄”，“战栗”让学生理解词语的意思，以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼，对蝉的关心、怜爱，他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。

（3）连续几个问句，渲染出了紧张、恐怖、让人心惊胆寒的气氛，引导学生一边想象一边朗读，体会其中所蕴含的情感。

（4）渲染气氛：刀剥皮，火烧身，剑剔骨，针穿心，这些景象想起来都会令人毛骨悚然，这是多么难以忍受的切肤之痛啊！

（5）师范读或学生试读。

（6）指导学生朗读。

苏格拉底想，蝉这么痛苦，不能袖手旁观，那他是怎么做的呢？

3．苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。（出示课件）

（1）从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难？

（2）引导学生体会“非常小心”、“极其轻柔”这两个词语形象地写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理，写出了对蝉的怜爱。

（3）引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确，运用语言的巧妙。

（4）师适时点拨：我们知道，这个蝉的幼虫非常的稚嫩，就像婴儿的的皮肤，稍不小心就会伤害到它，大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱，把那种小心翼翼的，轻柔的动作体会着读一读。

（5）学生自由读。

（6）指名读。

（7）教师范读。

（8）小结：苏格拉底就是这样好心好意，小心翼翼地帮助蝉蜕壳的，可结果呢？找学生读。

5．那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉；而经他帮助的那只蝉儿，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇右晃，极其笨拙。

板书：蜕皮

艰难

正常

帮助

容易

变瘸

故事的结尾：（齐读）

第二天，孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉，高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这

些美丽的小东西再关在笼子里，于是打开笼门，让它们恢复了自由。

最后，笼中只剩下了一只蝉，一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。（出示课件）

总结：

蝉在蜕变的过程中要经历无法想象的痛苦，难以忍受的煎熬，所以，他们才变成了真正的、美丽的蝉，也正是因为经历了这种刻骨铭心的痛，所以他们才感受到了成功的喜悦，才感受到了生命的多彩。

（2）经过好心的苏格拉底努力帮助的那只虫，最后却变成了一只瘸蝉，如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉，你心里会是什么滋味，可能会想到些什么？

（3）学生畅谈感受。

（4）如果你是苏格拉底，看到这种结局，心里又是怎样想的呢？

（5）学生谈想法。

三、联系生活，明白哲理。

（一）苏格拉底被这一幕悲剧震撼了，同是经历蜕变的蝉的幼虫，那些经过自己蜕变的虫都变成了美丽的真正的蝉，而经过苏格拉底帮助的虫却变成了瘸蝉，结局迥然不同。从这样的结局中，你得到了怎样的启示？联系生活实际谈一谈。

（三）学生联系生活实际谈感受，可从多方面来考虑。（出示课件）

（四）总结：

我们每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一样漫长而痛苦，每一次的成长都要经历挫折、付出汗水。我们不能指望他人的帮助与怜悯，只有拼尽全力穿透命运设置的重重险阻，我们才能掌握自己的人生，愿你们都能够拥有一双奋飞的翅膀，去努力争取属于自己的精彩人生。