25. 三个问题的答案第一课时导学案

三个问题的答案

教

学

目

标

重

难

点

参考教案

第一课时

情境引入

1.找学生讲个童话故事。

2.板书“三个问题的答案”，指名学生读课题。

今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决。

自读文本 自学要求

1.认真看书，先听老师范读范读。

2.自己读课文，勾出不认识的生字词。

3.学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好懂的字词。

交流研讨

自读文本

交流研讨

情境引入

个人教案

第一课时 授课时间 年 月 日

1.教师指名识字、正音（2——3名）。

2.小组检查识字、组长对全对的学生

进行奖励，并说说不好认的字是怎样

记住的。

3.小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。） 再读课文，

句子读流利。

2．采用个别读、集体读、两人轮读

再读课文

1.师明确读文要求：要把字音读准、

等多种方式，力求读通畅。

3.小木偶提出了那三个问题？都是什么？在书上画出了。

读后交流

质疑答疑

能帮他回答吗？

质疑答疑

1.小木偶提出的的三个问题了，你

（预设：学生交流自己的看法。在交

流过程中，教师不要强调答案的正确

统一，要倾听孩子的想法，给孩子充

分表达的机会。）

2．小天使的答案。

（1）首先找学生把小木偶的第一个

问题读一读。然后引导学生快速的默

读第一部分，找到小天使的答案。后

两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决。

（2）最后，引导学生把自己对问题的想法。

专项训练

分角色朗读。

课堂小结

受

综合训练

个故事讲给你认识的人听。

二、书面作业

1.

听写词语

风浪 2.

比一比，组词

专项训练

课堂小结

综合训练

的独特看法，和课文对照，谈谈自己

说一说初读课文后你有怎样的感

一、通顺、流利地朗读课文，并把这

答案

胖子

朗诵

茅屋

山丘

富翁

柔（ ）

丘（ ）谊（ ）

性（ ）

郎（ ）案（ ）

揉（ ）

乒（ ）宜（ ）

姓（ ）

朗（ ）按（ ）

第二课时

情境引入

这节课我们继续学习课文

展示目标

这节课我们以读演结合的形式对人物的角色进行研讨

读演结合，深化研讨

进行课本剧表演。

把课文读通读熟。

展示目标

读演结合，深化研讨

第二课时 授课时间 年 月 日

情境引入

1.学生认真读剧本，体会人物情感，

2.在小组中，分配角色，练习表演。

3.推荐比较优秀的小组在班上表演，

也可以全班同学共同参与，一同表演。

角色定位（即把自己与角色融为一

体，揣摩角色的语言、动作、神情，

使之合乎角色要求）。

小组代表表演（因该文中小猴、小

鸭、小鹰学本领的经过太简单，所以

可指导表演者把四人小组联想内容融入到表演当中去）。

师生共评（从语言、动作、神情及

配合诸方面点评，达到深化理解的目质疑答疑

的）

4．评后再读。

质疑答疑

我们共同研究。

专项训练

专项训练

通过学习你还有什么问题，说出来

1．用自己喜欢的方式识记生字。

2．生字书写。在学生自己练习

的基础上，交流写字的体会，教师相

机指导。如：“丘”容易写成“兵”；

“朗”与“浪”的区分。

3．识记、拼读十三个认读字。指导学生把十三个认读字在文中画出来，做上记号，反复连词诵读。

课堂小结

课堂小结

1.自己提出几个问题，写在问题

本上，找自己的好伙伴试着解答出

来

自己进行自评、共评。

3.总结语：

2.运用所学知识及懂得的道理对

让我们珍惜生活中看似平常的综合训练

浓浓珍情，用一颗充满爱的心去面对

生活，遇到问题用心去体验，认真去思考，做生活中的有心人！

综合训练

一、根据课文内容填上恰当的词语

（ ）的睡眼 （ ）的宫殿 （ ）的声音

（ ）的茅屋 （ ）的云朵 （ ）的百姓

二、根据课文填空

是世界上最温暖、最温暖的地方。 就是世界上最珍贵、最真贵的东西。 是世界上最大、最强的力量。

三、把你课上所学内容及懂得的道理讲给家长听。

教

学

反

思

教授课内

容

授课时 年 月 日

间

学

目

标