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24 我不是最弱小的 教学目标: 知识与技能: 1、正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字“空”。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、采用小组讨论，集体交流的方法对课文的思想内容及情感进行分析。 2、鼓励学生的个性化想法，充分发
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24我不是最弱小的特级教师教学实录
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关键词：24我不是最弱小的特级教师教学实录
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24 我不是最弱小的 教学目标: 知识与技能: 1、正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，
掌握多音字“空”。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、采用小组讨论，集体交流的方法对课文的思想内容及情感进行分析。 2、鼓励学生的个性化想法，充分发挥想象。 情感、态度与价值观: 懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于弱小。 教学设计: 教学过程
设计说明
谈话引入: 同学们，在日常生活中，你们帮助过比让学生说一说自己的经历，与大家共自己弱小的人吗,(学生自由说一说)同分享帮助别人的快乐。
有一个叫萨沙的小朋友也像你们一样
有爱心，让我们来读一读他的故事吧。 初读、识字、整体感知: 1、同学们自由地读课文，遇到不认识 的字，用自己的喜欢的方式解决。给学生创设自主识字的空间，调动学
可以借助汉语拼音，可以查字典，生学习的积极性，通过班内汇报了解
也可以请教老师和同学，看谁能把学生学习情况。 课文读的正确、流利。 2、班内交流学习成果。(开火车读词
语、扩词、说句子等) 3、指名读课文，要求读的声音洪亮、
正确流利、而且同学们都爱听。 合作探究、品读体味: 这篇课文真的很感人，那你觉得你最喜在小组内交流，锻炼每个学生的说话欢哪部分,为什么,先把自己的想法能力，并拓展思维，加深对课文的理在小组内说一说。
解。 班内交流汇报: 1、我最喜欢第一段。因为森林的景色抓住重点，体会蔷薇的美丽，读出自
很美，那里的蔷薇真漂亮。
己对蔷薇的喜爱，提倡个性化朗读。
你们大家感受到蔷薇的美丽了吗,勾 画出描写蔷薇的句子，出示句子指名读 一读。体会蔷薇的美丽:粉红粉红的、 鲜艳夺目。
在充分的朗读中，感觉到萨沙不愿做2、我最喜欢一家人让雨衣那部分，因最弱小的，感悟到做人的深刻道理。
为他们都很有爱心，都想保护比自己弱 小的人。让学生自读、分角色朗读、小 组内读。 3、雨衣最后让到了萨沙那里，他是怎
么做的,怎么说的,重点读一读。 4、同学们，面对这么勇敢、有爱心的
小萨沙，你想说点什么吗, 5、的确，雨中的蔷薇是很弱小，很可
怜的。出示句子，与前边描写蔷薇的句
子对比朗读。 拓展延伸:
老师觉得妈妈说的一句话很对:“(出让学生体会到保护弱小是我们的责示)每个人都要保护比自己弱小的人”任，渗透培养自信自强的人格思想，一起读一读，你们能做到吗,保护弱小不甘于弱小。 包括很多方面，学生举例说一说。 老师感受到了你们的勇气和爱心，让我
们齐读课题:我不是最弱小的。 指导写字: 1、分析记忆字型，认读本课生字，并培养自主识字的能力，感受汉字的形
扩词。
体美，把字写漂亮。 2、重难点字的讲解。 3、认真观察后，描红写字。
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- 上传时间： 2020-10-27 01:24:30
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《24我不是最弱小的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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