习作教案推荐

比喻句教学课例

一、导入，激趣揭题。

1、今天我们来玩一个小游戏，（老师画漩涡图），请看这个图案，你想到了哪些与它相似的事物？学生自由发言。（漩涡，龙卷风，棒棒糖，奶油蛋糕、派对卷、风车……）你们怎么会想到这些事物的呢？（因为这些事物的样子与漩涡很像。）

2、过渡：刚才这个游戏，同学们展开了丰富的想象，由一个事物联想到了很多与它们相似的事物。

今天这节课，也要请同学们展开想象，学习练习5中的处处留心部分出示1：揭题板书，齐读：

打比方

3、板书：

打比方

二、教学《处处留心》部分。

1、请同学们打开书本，翻到自由轻声读一读，说说这次处处留心有哪些学习要求呢？

出示2：A、看图想相似的事物，画下来，写上名称。

B、用打比方的句子把图画说一说，写一写

C、找出本册课文中的打比方的句子，体会打比方的好处。

这就是我们今天这节课的学习目标。

2、出示3：（书上的内容）现在请同学们看着左边的图画，你想到了哪些与它相似的事物？在书上画一画，写好名称。我请三个同学上来画，其余的同学在书上画，看谁画得又快又好！开始（3分钟）

3、已备好的图画张贴出示3，三生上黑板画，余生在书上画。

（不下去，逐个说）你怎么会想到画这些事物？

a\月亮

【小船

香蕉

镰刀】（样子很像，形状像，颜色相似）

b\大象的耳朵

【蒲扇】（形状相似）

c\蝴蝶花

【蝴蝶】（形状相似，颜色也很像）

4、（相机板书：相似

形状

颜色）同学们，除了形状颜色相似之外，还有其他方面相似也可以用来打比方。（板书省略号）今天老师就不介绍了。以后我们还会学到。

三、练习说打比方的句子

过渡：刚才同学们想象丰富，图画得也很好，下面你们能用打比方的句式说一说图画的内容吗？

出示4：三句比喻句，同桌先互相练习说一说，教学时三句话相机进行。

谁来说说自己喜欢的句子？

（一）出示5：弯弯的月亮像（

）。

1、

弯弯的月亮像一条小船。指导：嗯，像一条小船一样，在夜空中怎么样呀？在夜空中飘荡。（真美呀！你把弯弯的月亮比作在夜空中飘荡的小船，真是太美了！）

2、弯弯的月亮像一只成熟的香蕉，我真想上去咬一口！（嗯，真像呢！）

3、弯弯的月亮像一把镰刀，正等着收割呢！（嫦娥姐姐正准备收割满天的星星呢！）（谁去收割，收割什么，展开你的想象，能编出一个很美丽的神话故事呢！）

4、同学们，一个弯弯的月亮能使我们想到这么多美好的事物，其实月亮形状的变化是有规律的。

5、出示6：月亮变化图

师：月亮过了每月的初一，就像一条细细的眉毛，渐渐地变成一个金钩、一把镰刀、一只小船，这时候的月亮可以用“一弯新月”来表达。出示：一弯新月

谁能把老师刚才介绍的内容连起来说一说？

6、出示7：弯弯的月亮像（

），像（

），像（

），像（

）……指名练习。不错，你说得真好。请同学们继续看：

7、到了这个月的初十左右，月亮变成被人咬去一口的大月饼，到了十五这天，就成圆圆的了，谁来说说出示8：十五的月亮像（

）。

8、十五的月亮又圆又亮，可以用“一轮明月”来表达。出示板书：一轮明月

9、月亮就是这样周而复始地变化着。你们看，月亮是多么神奇美丽呀！（返回）同学们还喜欢哪一句？

（二）出示9：大象的耳朵像（

）。

1、学生练说。大象的耳朵像蒲扇，扇个不停。（写出了动态，真好！）

2、其实，大象的全身都可以用来打比方。谁能够用打比方的句子来描写大象的全身？（我先请大家讨论

讨论）

3、出示

8：大象的（

）像（

）。

a、大象的身体像一堵厚实的墙。（厚厚的、长长的、宽宽的）

b、大象的腿像四根粗壮的柱子，撑起了大象沉重的身躯。

c、大象的牙齿像两把弯刀，又长又尖。（指导：长长的、弯弯的、尖尖的）

（三）过渡：同学们的想像真丰富，打比方的手法也很恰当，（返回）

谁来说说这一句呢？

1、出示9：蝴蝶花多么像（

）！

学生练说

蝴蝶花多么像紫色的蝴蝶在翩翩起舞啊！

2、仔细观察这句话，作者用这个句式你感受到了什么？（多么和！变色）（这一句写出了作者对蝴蝶花非常喜爱。）是呀，有时为了表达更强烈的感情，我们就可以运用感叹句。

a、

蝴蝶花多么像一群紫蝴蝶，它们飞累了，正落在草丛里休息呢！

b、

蝴蝶花多么像一群紫蝴蝶落在草丛里，也许它们是被这景色迷住了吧！

3、同学们，蝴蝶花还有另外一个名称呢？谁知道？出示猫脸，看它来了，你们看像不像猫脸呀？所以蝴蝶花又叫猫脸花。大家猜不出吧，所以小猫才乐得嘿嘿直笑呢！谁能用这个句子来说说这幅图画。

3、再出示：蝴蝶花多么像（

）！

蝴蝶花多么像可爱的猫脸呀！

四、练习写一写：

1、同学们，刚才我们用打比方的手法把图画上的内容说得具体而又生动，现在请大家在书上写下来，看谁写得更好！（3分钟）

2、请三生起来分别读自己写的句子。

3、出示三句打比方的句子，老师也写好了这三句打比方的句子。请同学们轻声地读一读，想一想，打比方的句子有什么特点呢？（依次出现划线颜色部分）（把（板书）一样事物比作另一样事物，而且这两样事物有相似的地方，如形状相似，颜色相似，打比方的句子中一般有比喻词）

五、辨别打比方

过渡：说到这里，下面老师来考考大家，看你们学会了吗？

1、出示10：认识比喻词

（1）平静的湖面宛如一面硕大的银镜.（把湖面比作硕大的银镜，颜色相似）（男生读）

（2）远远望去，桃花好像天上的云霞，染红了桃园。（女生读）

（3）红红的枫叶如同一枚枚邮票，飘呀飘呀，寄来了秋天的凉爽。（齐读）

a、王老师来分分工，男生读第一句，女生读第二句，第三句由大家齐读，同学们边读边想，这三句中分别把什么比作什么？

b、看看这三个句子中用了哪些比喻词？（比喻词变色）

c、除了这三个比喻词？你还知道哪些比喻词？（根据学生回答出示比喻词）

e、齐读比喻词。（把三句话里的一起读进去。）

2、出示11：（这两个句子中也有像、好像，我请两个同学起来读一读，其余同学思考它们是打比方的句子吗？为什么？）

（1）小明长得像爸爸。（小明是人物，爸爸也是人物，是同一类的，是不能作比。）（比喻词变色）指名读。

（2）天空乌云密布，好像要下雨了。（好像表示猜想，没有把什么比作什么）

（3）那么，你能说说判断一个句子是不是用了打比方的手法，关键看什么？（根据板书小结）（看有没有把一样事物比作另一样事物，并且这两样事物之间必须要有相似的地方。不要一看到带有“像”“好像”等词语的句子就认定是打比方的句子。要认真分析句子中是不是有两种不同的事物，而且这两种不同的事物必须要有相似的地方。）（红笔勾线）所以，这两句不是打比方的句子，出示：××

六、感受打比方的好处

1、出示12：荷叶的句子，

我们学过的课文里也有很多打比方的句子，老师挑选了一句喜欢的，（老师读）请问这个句子中把什么比

作什么？写出了荷叶怎样的特点呢？（这个句子中把荷叶比作了碧绿的大圆盘，写出了荷叶的大、绿、美。）

2、你最喜欢课文中的哪一句打比方的句子？打开书找一找。出示：拿出来晒一晒你从课文中积累的打比方的句子，并说说喜欢的理由。

3、总结：同学们，听了你们的交流，我觉得恰当地运用打比方的手法，能突出事物的特点，使句子怎么样？（板书）更加生动形象。

七、巩固练习

1、过渡：学习的目的是为了运用，今天我们也不例外。我先请同学们欣赏一组图片，猜一猜他们与什么事物相似。（边看边猜）

2、出示九：山的图片，播放山的图片

这里的山真是千姿百态。你看，它们有的（

），有的（

），有的（

），还有的（

）……

（1）、学生猜，指名说。

（2）学生连起来说说。

（3）过渡：你们看，用上打比方的手法，这些山峰好像活了起来！

八、拓展练习: 1、同学们，我在平时的学习过程中还发现成语中也浓缩了打比方的手法。

2、出示十：成语。身轻如燕

料事如神

光阴似箭

呆若木鸡

（1）读一读：

（2）你能说出类似的成语吗？

3出示十一：古诗。中国古代的诗人也喜欢运用打比方的手法

（1）指名读读，你能看出诗人在什么地方打比方了？

（2）你还能说出类似的诗句吗？

九、总结过渡：今天我们学习打比方的手法，她可是一根点金棒，会让我们的作文增添更多的亮点。现在我们就现学现用吧。

1、练习：出示十二：练笔要求（请一生读小练笔的要求）

2、欣赏枫叶图片配乐（相机指导写作顺序）

3、指导练写。再出示短文。以“秋天到了，满山的枫叶红了！”为中心句，按从远到近的顺序写一段话，别忘了用上打比方的手法。

a\远看：像燃烧的火、天上的云霞

b\近看：孩子们可爱的小手掌

邮票

冬爷爷

下大雪堆雪人打雪仗

c\一阵风儿吹过，：呼-----红蝴蝶

大地毯

d\孩子们的活动：啪啪啪----你会在铺满红叶的大地上做些什么事？做书签写信

往天上抛

站在树下吟诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

十、全课总结：今天我们学习了打比方的手法，通过学习我们知道，打比方就是根据事物之间的相似之处，把一个事物比作另一个事物，恰当地运用打比方会使事物的特点更突出，语句更生动形象。希望同学们通过今天的学习，能在自己的作文中常常使用打比方的句子。为自己的作文增添光彩。

板书：

打比方（更形象生动）

一样事物

---- 比作

------ 另一样事物

相似

形状

颜色……