2.复式折线统计图的认识和应用教案1

课题：

复式折线统计图

教学内容：

课本第23-24页例2和练一练，练习四第2题

教学目标：

1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图；能收集简单数据，用复式折线统计图表示数据；能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。

2、使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点；积累统计活动的经验，提高用复式折线统计图处理简单的数据的技能；体会数据蕴含规律，增强数据分析观念。

3、使学生主动参与实验、统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用；感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活或研究问题中的作用。

重点难点：

教学重点：认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据

教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律

教学准备：

课件

教学过程：

共享预案

个性调整

一、回顾旧知

回顾一下，上节课我们学习的什么内容？折线统计图是怎样表示数据的，这样表示数据有什么好处？

为了进一步掌握用折线统计图表示和反映数据的情况，今天继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）

二、学习新知

1、我们生活里经常使用保温杯，你知道保温杯的作用是什么吗？你见到过哪些不同材质做成的保温杯？这些不同材料制作的保温杯，保温时间性能会都相同吗？我们来看一组数据。

2、出示例2的统计内容和统计表

学生独立阅读例题、数据。

提问：这里是哪两种保温杯保温性能的对比试验？从试验数据统计表中，你知道李小洁是怎样试验的吗？

哪些同学能说说统计表里的数据？

从试验统计表里的数据看，哪种保温杯的性能更好？你是怎样知道的？

3、引入复式折线统计图

引导：我们从试验统计的数据可以看出，对比实验时，每隔30分钟测量，记录一次数据，经过150分钟，一共测量、记录六次数据。通过比较每次记录的数据，可以发现陶瓷保温杯里开水温度下降速度要快的多，这说明不锈钢保温杯的保温性能好的多。

用怎样的折线统计图，能直观比较出这两个杯子的保温性能哪个好一些呢？

4、认识复式折线统计图

引导：请大家观察这里的统计图，从图上你能知道些什么？

交流：横向底线上分别表示的什么，纵向左边线上刻度表示

的什么？这里实线表示什么，虚线表示的是什么？

交流统计图，说说怎样描点，画折线的，画两条折线时要注意什么。

说明：现在我们完成的折线统计图，用两条折线表示两组不同的数据，我们叫它复式折线统计图；上节课学习的折线统计图中只表示一组数据，只有一条表示数据的折线，那是单式折线统计图。为了在复式折线统计图里区分两条折线分别表示的不同数量，和复式条形统计图一样，要注明相应折线的图例。一般折线图例都是像这里一样，以实线和虚线区分的。

提问：和单式折线统计图相比，复式折线统计图有什么特点？

三、巩固练习

1、完成练一练

（1）

学生阅读练一练的习题，初步了解要求的是什么。

（2）

提问：要解决这个问题，可以怎样做？

（3）

学生实验

2、完成练习四第2题

（1）

小组同学先讨论题里的两个问题

（2）

交流：你从图中了解了些什么？

（3）

在风信子发芽实验中，开始出现根和芽的情况各是怎样的？

（4）

能说说根和芽从出现开始的生长变化情况吗？

四、课堂总结

这节课都是通过实验的素材学习复式折线统计图的，通过学习，你对复式折线统计图有哪些认识？还有哪些收获？