● 一亿有多大第一课时教学设计｜教案在线预览

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一亿有多大（实践活动）教学内容：完成教材P106-107的内容。教学目标：1．知识与技能：结合现实生活中的一些具体事物，让学生在实践操作活动中，通过“数一数”“排一排”“称一称”和“说一说”，并借助推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感。2．过程与方法：通过实验活动，体验一

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 一亿有多大

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2018-04-25 15:59:00

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学校：无锡市花园实验小学

● 一亿有多大第一课时教学设计

未知

2018-04-25 15:59:00

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关键词：● 一亿有多大第一课时教学设计

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一亿有多大（实践活动）

教学内容：完成教材P106-107的内容。

教学目标：

1．知识与技能：结合现实生活中的一些具体事物，让学生在实践操作活动中，通过“数一数”“排一排”“称一称”和“说一说”，并借助推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感。

2．过程与方法：通过实验活动，体验一亿有多大的过程，培养数感。

3．情感态度与价值观：在感知一亿有多大的实践活动中增强学生参与意识和合作意识。

教学重难点：

重点：经历计算过程，体验一亿有多大。

难点：感知一亿有多大。

教学准备：计算器，100本练***，100粒大米。

教学过程：

一、揭示课题：

在平常生活中，我们很少接触到亿这个数，但大家都知道，我国有13亿人口，亿是一个怎样大的数呢？我们今天就来研究一亿有多大。

二、数一数：

1．小组活动：每人拿一些练习本，以循环的方式数一数，看看数100本用了多少秒？

2．照这样计算，数100000000本练***约要用多少秒？把书中表格完成。

3．数一亿本练习本的秒数大约相当于多少年？用计算器算一算，注意结果保留整数。

4．看了这个结果，你有什么感想？

三、排一排：

1．自主看书，说说要求。

2．按要求量一量10个小朋友手拉手站成一行大约有多长。

3．10个小朋友拉手排一排有14米长，100个小朋友呢？1000个呢？……一亿个呢？完成表格。

4．用计算器计算，一亿个小朋友拉手站成一行，可以绕地球赤道多少圈？

四、称一称：

1．100粒大米有多重？称一称。

2．照这样计算，一亿粒大米大约重多少克？填写表格。

3．全国大约13亿人。如果每人每天节省1粒米，全国一天大约能节省多少克粮食？怎样列式？为什么用2500000×13? 4．计算：如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年？

5．小结：在我们的生活中，不要小看1，点滴汇成河，每个人节约一粒米，节约一点水，可以干很多事。

四、说一说：通过今天的学习，你能描述一下一亿有多大吗？

关于本教案的常见问题

Q：● 一亿有多大第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 一亿有多大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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