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关键词：二认识图形（二�…优秀说课稿

正文

苏教版数学一下“认识长方形、正方形、三角形和圆”教学设计

学习内容

书P16～18页例题、试一试、想想做做

设计人

陈萍

中山小学

1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆和三角形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

学习目标

2.使学生在拼一拼，画一画，围一围，折一折等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。

3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

学习重点

学习难点

认识这些基本的平面图形，培养空间观念。

感受这些平面图形及其变换。

拟采用环节

自主先学、探索交流、检测反馈、总结提升

学习准备

课件

学习过程设计

一、创设情境，引发新知。

1、小朋友，你们喜欢玩积木吗？老师已经给你们每一组准备了一些积木，先请你们小组合作，玩搭积木的游戏，好吗？

（小组活动搭积木）

小朋友搭得都很漂亮，你们用到了哪些积木？哪些积木你已经认识了，哪些还不认识？

2、你能把积木按不同的形状分一分吗？

师：摸一摸这些物体的面，有什么感觉？把你的感觉告诉你同组的小朋友。

师：谁来告诉大家你有什么感觉？

3.今天我们就一起来认识这些图形。

（出示课题：认识图形）

设计意图

【游戏引入，激发学生的学习欲望。同时回顾旧知。】

二、自主先学，

质疑探究。

1、小朋友，你能不能想办法把这些面都记下来？

小组讨论选取自己喜欢的方法画图。

2.（展示学生描画的图形。）这几个小朋友各是用什么样的积木来描的？

描的是它的哪个面呢？

【利用描一描，动作把握图形特征。】

描出了什么图形？

在交流中认识认识长方形、正方形、圆和三角形，教师板书。

【这个环节我提供充分的合作探究的时间和空间，让学生在独三、合作交流

探索发现。

立思考、合作交流的其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，仔细观察这张图（出基础上自主感悟，促进学生的思维由感性示插图），你认识图中画的分别是什么吗？

向理性的数学化提说说这些物品的形状分别是什么图形？（小组讨论）

升。】

师：在我们周围找一找，哪些物体的面是长方形、正方形、圆和三角形呢？

你还在哪里见过长方形、正方形、圆和三角形？

三、检测反馈

1．完成“想想做做”第2题。

（1）出示钉子板，介绍钉子板。

提问：你能将刚才认识的三种图形在钉子板上围出来吗？

（2）动手试着围一围。

（3）提问：能在这样的钉子板上围出一个圆吗？

2．完成“想想做做”第4题。

师：这个长方体，你能画出几个不同的长方形？

3．完成“想想做做”第5题。

（1）用正方体上的面画正方形时，用彩笔在所画的面做记号。

（2）用一个正方体比着画能画出几个这样的正方形呢？你还有什么发现吗？

【这个环节安排了围一围、画一画，再次让学生感受图形的特征。】

四、总结提升

这节课你认识了哪些图形朋友？能给大家介绍一下吗？

【本环节让学生主动反思，促进知识的整体架构。】

资料摘要

二认识图形（二）（通用）优秀说课稿