3.1 文本信息的加工与表达（通用）ppt专用说课稿内容

高一

信息技术

第三章

信息的加工与处理(上) &3.1 文本信息的加工与表达（1）

【教材分析】：

3.1节导言及3.1.1常见文本类型。

“信息加工前需明确的问题”是本节课的重点，也是第三章、第四章信息加工与表达的重点。学生只有学会了明确主题，分析任务需求，根据实际需求选取信息加工的方法和策略，才能为信息加工与表达打下扎实的基础，才能很好地运用信息技术为表达意图服务，从而提升他们处理信息、表达信息的素养和能力。本节课的难点是学生在“交流”活动中能用恰切的语言来描述常用文本的版式特点以及常用软件的特点。

【教学目标】：

1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

【教学重点】：

如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等形式）表达意图。

【教学难点】：

如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

【教学手段】：视频播放、问题驱动、汇报展示、相互交流等方法。

【教学地点】：学生微机室

【教学安排】：1课时。

【教学内容】：

第一课时 （3.1文本信息的加工与表达 3.1.1 常见文本类型）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1

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交流

老师通过文件传输，将“交流”内以小组为单通过交流，容发给学生：

位进行交让学生再完成表1现已有的要求组内交流并完成任务。（见附流，和图1的填经历，对使录中表1、图1）

写

用计算机进行日常文本信息加工的特点进行回顾与归纳，并营造相互学习的氛围。

头脑风暴： 请大家仔细观察这份加工好的文本信息（见附录“现代生活中的交流方式”，组内讨论一下，它带来的信息有哪些？每个组准备一张卡片，将这些描述信息的词语写在卡片上。

观察加工好的文本信息，就“它带来的信息有哪些”进行组内讨各小组将自己归纳的信息读出论，将讨论来，请一位同学到黑板前记录每一结果写在卡片上。

种信息被提到的次数。

各组汇现代生活中的交流方式——内报本组讨论容主题

正规、严肃——（应用场合）

的结果，并汇总。

纯文字、版面格式——表现形

式

WORD——使用的文本加工工具

自主学习自主建构本节课教学重点内容。——信息加工前需要明白的问题，体会这些问题与加工信息之间的必然联系。从而亲历如何分析问题得出结论的自主学习过程。

头

脑

风

暴

版面用到的技术——加工方法

在老师的引

导下，顿悟引出本节课的重点：

本节课的重信息加工前需要明白哪些问题？

点内容。

2

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1、设置运动会的通知和运动会宣练习格式的通过动手传标语的格式

设置并交流

操作，体会练一练

体会不同格式的表现效果，不同格式然后在以及它们组内交流

的表现力

谈谈不同格式带来什么样表达效说一说

说说看

果

回顾与交流

小结

本节课主要学习了信息加工前从再次体会本重申本节哪些方面进行任务需求分析，如何节所学内容课教学重确定任务完成的最佳方法。

并对难点内点，引导学其次，我们在实际操作中认真体会容进行回顾

生体会并解决教学了需求分析的必要性，从而加深对难点

任务需求分析的理解，以便今后更好地为信息加工服务。

【课后反思】：

3

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第三章

信息的加工与处理(上) &3.1 文本信息的加工与表达（2）

【教材分析】：

3.1.2常用文本信息的加工与表达。本节课的重点内容是以学生已有操作经验为基础，总结出文本信息加工与表达的参考评价要素。让学生明白如何评价作品，做到心中有准绳。本节课的难点在于学生能系统地归纳出日常文本信息的加工要点。尤其对于程度薄弱的学生，老师要考虑到差异性教学，关注他们，以达到共同提高的目的。

【教学目标】：

1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

【教学重点】：

如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等形式）表达意图。

【教学难点】：

如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

【教学手段】：视频播放、问题驱动、汇报展示、相互交流等方法。

【教学地点】：学生微机室

【教学安排】：1课时。

【教学内容】：

第二课时 （3.1.2日常文本信息的加工与表达）

教学环节

教师活动

学生活动

设计

意图

复习

复习上节课学习的重点内容并引入新课：

回顾上节所学内课的内容

容的衔引入

1、日常文本有哪些？

接

新课

生答：标语、广告、通知、信函、报告、文章等

4

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2、日常文本的特点是什么？

主题、内容相对单一，结构相对简单

3、我们日常最典型的文本是什么？

文章

我们应该怎样评价加工好的文本呢？

在老师的明确日启发下思常文本考并回答

的范围及特点

让学生自主建构文本信息加工的参考评价要素。因为自己习得的知识最牢固。

以幻灯片的形式将本节课教学难点再现给大家，这些结果记录了学生自主建构的过程，它会给学生带来成功的喜悦

请大家给加工好的文本设计一个参考评价指标：

思考并严步骤一：同小组成员讨论什么是加工好的文本，格按步骤进行。

一一列出各项指标

__________________________________________

__________________________________________ 一

一

列_________________________________________ 出可能用到的各项步骤二：在全班共享大家所列出的指标

指标

步骤三：从所列出的各项指标中，选择几个主要说一说

的作为评价指标

主题明确

提炼主要易于接受

指标

头脑

大方，合理、顺眼

风暴

技术使用合适

直观、最好是鲜明、能留下印象

归纳

总在此基础上，归纳总结：

结

——参考评价要素

注意与加工前需要明确的几个问题联系起来，以加深理解

打开光盘中本节的“教学案例”，请你认真观察其小组共同学以致试一排版形式及其表达效果，分析其加工形式，根据讨论分析

用，内化试

“学一学”中的参考评价要素进行评价

前面所

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学的内容

跟全班同学一起交流和分享本组讨论的结果，在学生在全思想与老师的帮助下归纳出日常文本信息加工的要点班交流本智慧的（P42）：

组的见解

共享

归纳出日常文本信（2）

确定文本正文主体样式

说说（3）

对需要强调的文本内容添加相应的显示效息加工的看

要点

果

（4）

配合主表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增加文本的表现力

（5）

对多页文本添加页面提示信息

（6）

输出文本

P43 “实践”打开光盘中本节的目录，其中提供了不同的排版类型的排版实例，选择一种适合你的，并仔细观摩其实现方法。然后把它的原文件做一（纯文本文件）复制到你的电脑中，加工成相应做

的效果，或加工成你认为理想的效果

动手完成“实践”中要求的内容，体会文本信息加工的要点

让学生体会“参考评价要素”和“文本信息加工的要点”

（1）

设置版面规格

归纳能力和训练

表达能力的训练

学会客交流展示学生“做一做”中完成的作品，老师和学生

与评共同评价，根据参考评价要素和文本信息加工的欣赏他人观地评价作品

价

要点给出优、良、合格和不合格

作品

课堂

小结

【课后反思】：

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第三章

信息的加工与处理(上) &3.1 文本信息的加工与表达（3）

【教材分析】：

3.1.3报刊类文本信息的加工与表达。本节课要求学生知道报刊制作的一般过程，其重点是体会各个环节的特点以及报刊类作品的参考评价要素。对于报刊版面的设计要求，既是重点，更是难点。所以本节课在老师的引导下将对许多作品进行观摩与体会。对报刊类作品制作过程中通常运用的方法要给学生亲历的机会。

【教学目标】：

1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

【教学重点】：

如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等形式）表达意图。

【教学难点】：

如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

【教学手段】：视频播放、问题驱动、汇报展示、相互交流等方法。

【教学地点】：学生微机室

【教学安排】：1课时。

【教学内容】：

第三课时 （3.1.3 报刊类文本信息的加工与表达）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习

回顾上节课的教学重点内容

回顾上节课

引入

为了表达的需要，我们常常把文本的学习内容

明确电子

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新课

信息加工成电子报刊形式。

什么是电子报刊呢？

报刊的概在老师的启念及特点，为后面的电子报刊是图文并茂的混合型文发下回答

学习建立本，是电子板报和电子刊物的合称

一个初步电子报刊的特点是什么呢？

的认知

一个突出特点是要进行版面设计

P43“观摩”：打开光盘中本节的目观摩与交流

体会报刊录，浏览电子板报作品《中学梦之的特点

旅》

P43“交流”：

1、

该作品表达的主题是什么？

观摩与交流

2、

该作品的素材选择有何特点？与主题是否吻合？

3、

该作品的表现形式、排版布局有何特点？风格与主题是否一致？

4、

该作品的技术实现方式有何特点？

图3-3 报刊一般制作过程

确定主题

收集与选择素材

学一学

1、

2、

确定主题：P44（略）

收集与选择素材

设计版面

制作作品

评价修改

报刊制作思考与体会

的一般过程是本节课重点内容，老师要通过动态显示以加深学生的印象

3、

设计版面P44图3-5 版面设计示意图

（1）

版面设计要点

①

确定版面尺寸大小和页边距

②

确定主次版面

③

确定版面的表现形式和风

8

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格

④

确定版面结构

（2）

报刊的版面结构

①

报头

②

报眉

③

标题

④

正文

⑤

图片

⑥

装饰图案

P44“观摩”：打开光盘中本节的“教观摩、赏析与学案例”目录，里面收录了不同表交流

观摩、现风格和形式的版式，认真观察其交流在表达主题上有何效果。部分版面与欣效果如图3-6所示。

赏

体会版面设计的共性与个性化特点以及版面设计应该遵循的原则。

4、

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制作作品

（1）

艺术字的使用

（2）

文本框的使用

（3）

图形对象的组合

（4）

设置图形对象的移动步长

5、评价修改

（参看表3-3）

选取其中一个自己喜欢的版面设计动手做

形式，制作它的版面设计示意图

为下一节课制作简单的电子板报热热身

试一（如有遇到实现不了的技术问题，试

请当堂解决）

【课后反思】：

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第三章

信息的加工与处理(上) &3.1 文本信息的加工与表达（4）

【教材分析】：

完成本节内容的综合练习，并做出恰当的评价，老师对优秀作品进行展示。本节课是在前三节重点研究文本信息加工与表达的方法与策略的基础上，对所掌握的知识进行综合运用。

【教学目标】：

1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

【教学重点】：

如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等形式）表达意图。

【教学难点】：

如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

【教学手段】：视频播放、问题驱动、汇报展示、相互交流等方法。

【教学地点】：学生微机室

【教学安排】：1课时。

【教学内容】：

第四课时 （综合活动——制作作品）

教学

环节

动手做

制作作品

完成P48练习

根据实际情况，从两道题

教师活动

学生活动

设计意图

综合活动，对前三节课所学内动手制作作品

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中选做一题

互评

参看P47表3-3，同学互评，选出优秀的有创意的作品，老师可以打印出来，张贴到“创意小天地”里

容的运用与再现

可以是前后、同对所学知桌互评，也可以识的归纳提交到本班文与升华

件夹里分工评价

然后再将每一部分评价中选出的较好的作品放在一起进行比较，选出特点突出的优秀作品。

附录1：表1 常见文本情况调查表

你曾加工常见文本

它的版式特点

过的文本

信函

贺卡

报告（或论文）

报刊

杂志

其他

常用软件

WORD WPS 写字板

北大方正

其他

你曾用过的文本加工软件

附录2：图1 请用线将你们加工的文本与所使用的软件连接起来，并将理由言简意赅地注在线上。

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信息技术

信函

贺卡

报告（或论文）

报刊

杂志

其他

WORD WPS 写字板

北大方正

其他

附录3：现代生活中的交流方式

现代社会由于通讯技术的发展，使得人们的交流的方式发生了极大的变化。人们的交流不再仅仅限于书信、口信，而是可以自由地采用更多的方式，比如电话、网络聊天、电子邮件、手机短信等等。

面谈是人们最普遍的方式了，两个人或多个人面对面地交谈来交换意见、统一思想、达成共识。

信函也是人们常见的交流方式，通过文字来传递信息，表达情感，自古代就流传了鸿雁传书的佳话。

电话基本上标志了现代通讯的开始，它是可以传递声音的通讯设施，有固定电话和移动电话之分，目前很多人都拥有了使用方便的移动电话作为基本的个人通讯设备，来联系业务、交流感情和交换信息。

手机短信以其收发方便、文字内容或含蓄或有趣受到了众多手机族的亲睐。 网络聊天伴随着网络的快速发展和大面积地普及，日渐成为人们展示思想、交流感情、结交朋友的重要手段，成为了网络时代的特定交流方式。

【课后反思】：

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