问题研究　我的家乡怎样发展教学设计一等奖

霍城县江苏中学集体备课教案（试行稿）

年级

高二

学科 地理 主备人

陈岩 第 二 稿

教学内容：选修三

第一单元 第二节 旅游资源开发条件的评价

教学目标（按考试大纲要求）

知识与能力目标：理解旅游资源开发的基本条件。

过程与方法目标：初步学会评价旅游资源开发的方法。

情感态度与价值观：培养学生对旅游资源开发的认识。

重点、突破难点：

重点：对旅游资源开发条件的评价

难点：旅游资源的价值分析

如何突出重点、突破难点：相关课件、设问、教师讲解相结合。

教学设计：

【导入新课】一地的旅游资源是否值得开发，如何开发？

授新课: 一、资源价值

（一）评价旅游资源的质量

主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。

1．美学价值——自然风景名胜区对旅游者产生吸引力的最根本原因

教师设疑：自然景观的美包括哪些类型？

解答自然景观的美包括形象美、色彩美、动态美、听觉美等，其中形象美是自然景观美的核心。

说明：山水组合可产生动与静、刚与柔、旷与幽等不同美感。人们常说的“山无水不活，水无山不转”，就是山水在自然构景中相依相存关系的充分体现。在山水风景的基础上，动植物不仅丰富了自然美的内容，而且使自然界焕发生机；变化万千的气象，以及气候上的季节变化，使自然美因时因季而不同。

2．科学价值 许多的风景名胜区，在地学上往往都具有某种典型性，具有很高的科学价值。

练习：说明下列风景名胜区分别具有什么科学价值？

①夏威夷的火山 ②东非的大裂谷 ③瑞典的峡湾风光 ④我国的泰山、庐山 ⑤桂林山水、路南石林 ⑥黄山 ⑦长江三峡

（提示：夏威夷是世界著名的活火山，东非大裂谷、我国的泰山、庐山的形成与断层有关，瑞典的峡湾风光是冰川侵蚀地貌；桂林山水、路南石林是典型的喀斯特地貌；黄山为高山花岗岩地貌；长江三峡是典型的河流峡谷地貌，由流水的侵蚀作用形成。对研究地质地貌有重要作用。另外许多名山、国家公园、自然修改补充：

复备人：

保护区，是生物资源丰富的地区。风景名山对研究高山气候、山地垂直自然带、云雾的成因等，具有重要的科学价值。）

3．历史文化价值——主要指人文景观而言

人类历史上遗留下来的文物古迹（如古建筑群、摩崖石刻、书画题记，以及名人活动的遗迹和旧址等），对于研究历史上的社会、经济、文化艺术、工程建筑等，都具有重要的价值。

这两幅图分别展示了我国古代和古埃及人民建筑工程史上的伟大奇观，具有较高的历史文化价值。

4．经济价值

旅游资源的开发，能产生巨大的经济效益。目前，旅游业已发展成为世界上重要的产业之一。

（二）旅游资源的集群状况

教师设问：在资源价值相同的情况下，孤立的景点与景观群中的景点比较，哪一种旅游价值大？

解析：单个孤立的旅游景观，即使有特色，但开发价值并不一定高。只有在一定地域内，多种类型旅游景观协调布局和组合，形成一定规模的旅游资源结构模式，才能形成一定的开发规模，获得较高开发效益，故旅游资源的结构和规模应是其评价不可缺少的内容之一。

（三）景观的地域组合状况

如果所要开发的资源与邻近的景点雷同，甚至在质量上还略逊一筹，其游览价值就会大大下降。只有类型丰富，搭配协调，旅游资源的价值才能得到更大的发挥。

二、地理位置与交通

旅游地的地理位置及交通条件，直接影响其开发价值。

三、客源市场

对客源市场的分析与评价，是进行旅游资源开发的前提。客源市场评价的主要指标有客源地、游客人数、游客量的季节变化、停留时间、客源地与旅游地的

距离，以及游客的年龄、性别、职业、文化水平等。其中，客源地、客源地与旅游地的距离是两个最基本的指标。 1．客源地：

⑴概念：游客的来源地；

⑵客源地的形成是经济发展到一定阶段的产物；

⑶客源地主要是经济发达地区。如国际上的西欧、北美、日本。

2．旅游地与客源地之间的距离：是影响客源市场的重要因素。因为旅游地的吸引半径是有限的。一般来说，靠近经济发达地区或国家（即主要客源地）的旅游资源，其开发利用的价值要优于远离经济发达区的资源。

通过读图，了解以

我国城市居民旅游的客源市场随距离的增加而衰减，80％的出游市场集中在距客源地500千米以内的范围内。

四、基础设施——决定旅游地的接待能力和服务水平，直接影响旅游资源的开发利用

公共设施：主要包括水、电、交通、邮政、通信等

配套服务设施：住宿、餐饮、购物、健身、文化娱乐等。

板书设计

第二节

旅游资源开发条件的评价

一、资源价值

1.评价旅游资源的质量

美学价值 科学价值

历史文化价值 经济价值

2.景观的地域组合状况和集群状况

二、地理位置与交通

交通条件的改善可以促进旅游业的发展

三、客源市场

――主要指标：客源地、游客人数、游客量的季节变化

1．客源地 2．旅游地与客源地之间的距离：

四、基础设施

通过教学实践（上课、作业批改）对本教案实施效果的评估（A、B、C、D）： 。

不完善、还需要进一步改进的地方有：